Lære å lære

Studentene våre er ved universitetet for å lære, og vi som underviser er her for å støtte dem i det så godt vi kan. Vi vet ganske mye om hva den enkelte bør gjøre for å lære best mulig. To av de aller mest effektive og mest anvendelige læringsteknikkene er 1) å øve på å hente fram det vi skal lære fra hukommelsen og 2) knytte rik mening til det vi skal lære slik at det lettere fester seg. Tiår med både grunnforskning og anvendt forskning har bidratt til at dette kan betraktes som noe av den sikreste og mest pålitelige kunnskapen vi har å skryte av i pedagogisk og kognitiv psykologi.

Samtidig tyder forskning på at studentenes selvstendige læringsarbeid i relativt liten grad er preget av at de benytter de mest effektive læringsteknikkene. Det er trolig mange grunner til dette. Den mest intuitive forklaringen er vel gjerne at de ikke har nok kunnskap om hva som faktisk gir best læring. Og hvis det er sant, så er den opplagte løsningen å sørge for de får den kunnskapen. Derfor er et element i lære å lære-prosjektet en videoserie hvor vi forsøker å forklare hva som er de mest effektive måtene å lære på. 

En utfordring er likevel at selv om studenter faktisk vet hva som gir effektiv læring, så klarer de ikke like godt å utnytte kunnskapen og ta den i bruk i praksis. Derfor har vi valgt å også fokusere på noen andre aspekter knyttet til det å endre vaner, i denne sammenheng, studievaner. Vi har utformet vårt prosjekt i tråd med et rammeverk (KBCP-rammeverket) som, i tillegg til kunnskapsformidling (K for Knowledge), har tre andre elementer. Vi søker å overbevise studentene om at forskningsresultater om effektive læringsstrategier er gyldige også for dem (B for Belief), stimulere opplevelsen av at dette har verdi og bidrar til egen forpliktelse (C for Commitment), og hjelpe til med planlegging som øker gjennomføringsgrad (P for Planning).

Dette er noe av bakgrunnen for at vi fra høsten 2023 innførte en ‘Lære-å-lære’-intervensjon på emnet HEL-0700, for ca. 600 nye helsefagstudenter. Dette prosjektet ledes fra HelPed (Senter for helsefaglig pedagogisk utvikling), og foregår i samarbeid med Universitetsbiblioteket, Institutt for psykologi og FUF.

I januar 2025 startet vi et nytt prosjekt knyttet til mentorordningene ved BFE- og HSL-fakultetet, finansiert av Program for utdanningskvalitet. Der forsøker vi å nå førsteårsstudentene gjennom studentmentorene, og vi har utarbeidet en egen kursmodul som veiledning for mentorer og mentoransvarlige.