Pedagogiske perspektiver på coaching, guiding og undervisning

Emnet kan tas som enkeltemne av søkere som oppfyller opptakskrav til master idrettsvitenskap.

Emnet undersøker hvordan pedagogiske perspektiver kan brukes til å forstå, analysere og utvikle praksiser innen coaching, guiding, idretts- og friluftsundervisning. Emnet kombinerer teori og praktiske problemstillinger.

Emnet fokuserer på følgende innhold:

Læring, pedagogikk og pragmatiske perspektiver

• Pedagogiske perspektiver, problemstillinger knyttet til coaching, guiding, ledelse og undervisning

• Ulike læringsperspektiver og pedagogiske paradigmer

• Betydning av refleksjon, erfaring og situert kunnskap

• Resonans, mening og relasjonelle erfaringer i pedagogisk arbeid

Identitetspedagogikk og tilhørighet

• Identitet som grunnvilkår for læring, deltagelse og handling

• Grupper, fellesskap og sosial tilhørighet

• Eksistensielle dimensjoner ved coaching, guiding og undervisning

Lek, risikolek og utforskende læring

• Lek som lærings- og danningsform

• Risikolek som robusthet og utforskning

• Beslutningstaking i idrett, spill og naturmiljø

Søknadskode 9371

Anbefalte forkunnskapskrav er emnet IDR-3010 Idrettsvitenskap på masternivå - tverrfaglig perspektiver eller tilsvarende

Kunnskaper:

Studenten

• har kunnskap om sentrale læringsperspektiver og pedagogiske paradigmer

• har kunnskap om hvordan læring og utvikling formes gjennom kroppslige, relasjonelle og situerte erfaringer i idrett, coaching, friluftsliv og andre aktivitetsfellesskap

• har kunnskap om hvordan identitet formes og forhandles gjennom kropp, fellesskap, og kulturelle praksiser

• har kunnskap om betydningen av lek, risikolek, utforskning og åpne læringsprosesser i utvikling av erfaring, mestring og handlingskompetanse

• har kunnskap om sentrale perspektiver innen resonanspedagogikk

• har kunnskap om beslutningstaking, sense-making og profesjonell dømmekraft i komplekse, dynamiske og uoversiktlige praksismiljø

Ferdigheter:

Studenten kan

• Anvende relevante teorier og perspektiver til å analysere og reflektere over konkrete pedagogisk situasjoner og kontekster

• Identifisere og reflektere over hvordan mekanismer knyttet til tilhørighet, gruppelojalitet, inkludering, ekskludering og sosiale posisjoner spiller seg ut i ulike lærings- og aktivitetsmiljø

• Anvende perspektiver på lek, risikolek, utforskning og erfaring i arbeid med lærings- og utviklingsprosesser

• Reflektere over hvordan resonanspedagogikk kan anvendes i praksisfeltet

• Analysere beslutningstaking, dømmekraft og handlingskompetanse i komplekse og dynamiske miljø og situasjoner

• Anvende erfaring, refleksjon og situasjonsforståelser i vurdering av pedagogiske og praktiske utfordringer i idrett, coaching og friluftsliv/naturguiding

Generell kompetanse:

Studenten

• Kan kommunisere faglige vurderinger og pedagogiske refleksjoner på en nyansert og begrunnet måte, både muntlig og skriftlig

• kan reflektere kritisk over hvordan identitet, relasjoner og fellesskap påvirker menneskers deltagelse, utvikling og handlingsrom

• møte komplekse og uforutsigbare situasjoner med refleksjon, dømmekraft og forståelse for situasjoners relasjonelle og kontekstuelle karakter

• kan bidra til utvikling av pedagogisk praksis i møte med nye utfordringer og endringer i samfunn og praksisfelt

• utforske og drøfte pedagogiske perspektiver gjennom selvstendig casearbeid og koble erfaringer fra praksis til relevante teorier og perspektiver

Anbefalte forkunnskaper

IDR-3010 Idrettsvitenskap på masternivå- tverrfaglige perspektiver

Du vil få en reduksjon i antall studiepoeng (som oppgitt under), dersom du avlegger eksamen i dette emnet og har bestått følgende emne(r) fra før av:

• IDR-3922 Natur, opplevelse og læring 5 stp

Det forventes at studentene arbeider om lag 250 timer med læringsaktivitetene innen dette emnet for å oppnå læringsutbyttet.

Læring foregår gjennom klasseromsundervisning i samlingsuken, samt nettstøttet arbeid før og etter samlingsuken. I tillegg kan annen nettbasert undervisning forekomme.

Undervisningsmetoder:

• Forelesninger og seminarer

• Gruppearbeid

• Selvstendige studier

• Nettbaserte studier

Undervisnings- og eksamensspråk

Timeplan

Mer info om arbeidskrav

• Aktiv deltagelse på fysisk samling og bidrag på seminarer, framlegg, diskusjoner o.l.

• Etterarbeid og forarbeid i relasjon til samlingen

Detaljer om innholdet i arbeidskrav vil bli presentert for studentene ved emnets oppstart

Mer info om vurderingsform muntlig eksamen

Kontinuasjonseksamen