Elevmangfold og tilpasset opplæring

Emnet brukes i videreutdanningav lærere, og kan ikke tas som enkeltemne.

Sentralt i emnet er tilpasset opplæring og tidlig innsats. Et overordnet perspektiv er elevenes læring og mestring i en skole preget av språklig, sosialt og kulturelt mangfold, med særlig vekt på samisk. Norsk som andrespråk og flerspråklighet er sentrale tema.

Tilrettelegging av undervisning i lesing, skriving og matematikk for alle elever er sentralt. Studentene vil få kunnskap om kartlegging og vurdering for læring og om lese-, skrive- og matematikkvansker i et forebyggingsperspektiv. Emnet legger også vekt på grunnleggende ferdigheter som verktøy for læring og på utvikling av studentenes profesjonsfaglige digitale kompetanse.

Søknadsfristen er 1. mars hos Utdanningsdirektoratet (for stipend- og vikarordning). Søknad må også registreres på EVU-web ved UiT. Frist 15. april.

Emnet tilbys med forbehold om tilstrekkelig antall kvalifiserte søkere.

Etter bestått emne har studentene følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten har:

• kunnskap om sentrale styringsdokumenter for skolen som forskrift til opplæringslova og gjeldende læreplanverk
• kunnskap om norsk som andrespråk og språklig mangfold som en ressurs
• kunnskap om tilpasset opplæring og intensiv opplæring i lesing, skriving og matematikk på 1. - 4. trinn
• kunnskap om relevante vurderings- og kartleggingsverktøy
• kunnskap om lese-, skrive- og matematikkvansker i et forebyggingsperspektiv
• kunnskap om digitale verktøy i lese-, skrive- og matematikkopplæringen
• kunnskap om betydningen av å utvikle positive holdninger til matematikk, språk og språkmangfold

Ferdigheter

Studenten kan:

• bruke kunnskap om tilpasset opplæring for å skape et læringsmiljø der undervisningen er tilpasset ulike elevers forutsetninger

• forebygge og oppdage lese-, skrive- og matematikkvansker og tilrettelegge for mestring hos elever med ulike typer utfordringer
• vurdere relevante tiltak på grunnlag av kartlegging og vurdering og gjennomføre intensiv opplæring på 1. - 4. trinn i lesing, skriving og matematikk
• vurdere ulike typer læremidler, også digitale, med tanke på læringsutbyttet til elevene

Kompetanse

Studenten:

• kan planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning for elever med ulik bakgrunn og varierende ferdigheter
• kan begrunne og vurdere egen og skolens praksis på grunnlag av gjeldende styringsdokumenter, fagkunnskap og fagdidaktisk innsikt

Studiet er samlingsbasert med tre samlinger á tre dager. Mellom samlingene vil det bli lagt til rette for nettbasert samarbeid og veiledning.

Studentene vil møte et variert utvalg av undervisnings- og læringsformer. Det blir lagt vekt på studentaktive undervisningsformer, og studentenes yrkespraksis skal brukes som en del av refleksjonsgrunnlaget i emnet. De skal blant annet prøve ut ulike kartleggings- og vurderingsmåter i egen praksis.

Studentene skal utvikle sin profesjonsfaglige digitale kompetanse gjennom praktiske arbeidsoppgaver.

Studentene skal ha veiledet praksis, og veiledningen vil i hovedsak bli gjennomført av faglærer på emnet og foregå digitalt på og mellom samlingene. Studentene skal blant annet observere og kartlegge elever i egen praksis og gjennomføre kollegaveiledning på egen skole. Arbeidskravene på emnet er direkte knyttet til praksisgjennomføringen.

Undervisnings- og eksamensspråk

Timeplan

Mer info om arbeidskrav

• 70 % deltakelse på undervisning
• produsere og/eller vurdere en digital læringsressurs
• skriftlig elevportrett med beskrivelse og vurdering av faglig kompetanse og tilpasset opplæring (inntil 2000 ord)
• utført følgende oppgaver i praksis:

• kartlegging av en eller flere elever innen lesing, skriving og/eller matematikk
• gjennomført kollegaveiledning på egen skole med skriftlig egenvurdering (inntil 600 ord)

Mer info om vurderingsform muntlig eksamen

Kontinuasjonseksamen