Eleven, læring og lærerprofesjonen

Emnet er obligatorisk i Integrert master i realfag, språk eller samfunnsfag med praktisk pedagogisk utdanning og Praktisk pedagogisk utdanning for trinn 8-13 (heltid) og kan ikke tas som enkeltemne.

Emnet fokuserer på autentiske problemstillinger fra elevenes skolehverdag. Fokuset i dette emnet er ledelse av læringsprosesser. Studenten skal forstå sammenheng mellom profesjonsutøvelse, forskningsbasert skolepraksis, tverrfaglig samarbeid, innhold og begrunnelsen for styringsdokumenter som regulerer skolens virksomhet og utvikling av demokratisk Ved å forene teori, forskning og bidrag fra praksis, gir emnet en innføring i utfordringer knyttet til lærerens rolle som tilrettelegger for elevenes faglige og sosiale utvikling. Sentralt i emnet er beskrivelse, analyse og drøfting av klasseledelse og et godt læringsmiljø med grunnlag i observasjon og deltakelse i noen sentrale undervisningsaktiviteter. Profesjonsetikk i dette emnet fokuserer mot etiske teorier og drøfting av relevante case relatert til lærerens etiske ansvar.

Etter bestått emne har studenten følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten har kunnskap om:

• å ta elevens perspektiv
• utdanningspolitiske føringer
• profesjonsetikk
• betydningen av klasseledelse og et godt læringsmiljø
• læring og læringsteori
• ledelse av læringsprosesser
• ungdom, utvikling og identitet
• utdanning og digital dømmekraft
• forskningsbasert profesjonsutvikling
• observasjon som metode

Ferdigheter

Studenten kan:

• reflektere over strategier for å etablere et godt læringsmiljø
• reflektere over og diskutere læring i ulike kontekster og med ulikt formål
• reflektere, diskutere og ta stilling i problemstillinger vedrørende profesjonsetikk
• redegjøre for danning som begrep og relevansen av danning i dagens samfunn
• analysere og planlegge læringsforløp i samsvar med læreplanen og forskriftene
• kritisk reflektere over og analysere egen og andres praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov med referanse til teori og praksis
• kritisk diskutere pedagogiske problemstillinger
• diskutere utdanningspolitiske føringer i utvikling av skolen som institusjon
• bruke grunnleggende pedagogiske metoder i sin profesjonsutøvelse

Kompetanse:

Studenten skal:

• ha grunnleggende pedagogisk kompetanse
• ha grunnleggende kompetanse om unges utvikling og identitetsdanning
• ha grunnleggende kompetanse i å bruke opplæringslov, gjeldende læreplaner og andre styringsdokumenter som grunnlag for refleksjon og tilrettelegging for læring
• kunne reflektere over kommende rolle som lærer i lys av pedagogiske teorier, begreper og profesjonsetikk
• kunne anvende pedagogiske fagbegrep for å begrunne sine pedagogiske refleksjoner og tilrettelegging av læringsprosesser

Du vil få en reduksjon i antall studiepoeng (som oppgitt under), dersom du avlegger eksamen i dette emnet og har bestått følgende emne(r) fra før av:

• PFF-1020 Eleven, læring og danning i sentrum 10 stp
• PFF-2020 Ledelse av læringsprosesser 10 stp

Undervisnings- og eksamensspråk

Mer info om arbeidskrav

Mer info om vurderingsform muntlig eksamen

Muntlig eksamen er todelt:

Del 1:

• Gruppearbeid hvor man leder et seminar for medstudenter (planlegging, gjennomføring, refleksjon i gruppe):
• Gjennomføres før praksis
• Forarbeid: planleggingskjema leveres inn 1 uke før eksamen del 1

Del 2:

• Individuell muntlig eksamen
• Gjennomføres etter praksis.

Kontinuasjonseksamen