Veilederutdanning for lærere i skole og barnehage – Fordypning 2

Emnet er et videreutdanningstilbud på masternivå. Emnet kan ikke tas som enkeltemne.

Emnet gir en fordypning i profesjonsveiledning for kvalitetsutvikling i barnehage og skole. Studiet har både teoretisk og praktisk tilnærming og det arbeides både individuelt og i grupper.

Studiet tar for seg følgende overordnede tema knyttet til prosessveiledning for kvalitetsutvikling i barnehage og skole: ​

• Veiledning som fagfelt
  • Fordypning i ulike veiledningstradisjoner og praktiske tilnærminger
  • Fordypning i kommunikasjon og relasjon
• Profesjonsfelleskap og veiledning
  • Makt og asymmetri i veiledning
  • Profesjonsetikk og digital kompetanse
  • Styrking og mestring i veiledning for kvalitetsutvikling
• Organisasjon og lærende kulturer
  • Kollektiv og individuell veiledning relatert til organisasjonsutvikling
• Vitenskapsteori og metode
  • Fordypning i aksjonsforskningsstrategier og veiledning
  • Metoder for kvalitetsutvikling i profesjonsfellesskapet

Emnet overlapper følgende emner:

• PED-6326 Veiledning for lærere i skole og barnehage
• PED-6327 Veiledning for praksislærere i barnehage
• PED-6319 Veiledning for lærerutdannere i praksisfeltet - del 2, 15 stp.
• PED-6320 Veiledning for nyutdannede lærere i skole og barnehage - del 2, 15 stp.
• Veiledning i praksis del 2

Søknadsfristen er 1. mars hos Utdanningsdirektoratet (for stipend- og vikarordning). Søknad må også registreres på EVU-web ved UiT. Frist 15. april.

Emnet tilbys med forbehold om tilstrekkelig antall kvalifiserte søkere.

Etter bestått emne skal følgende læringsresultat være oppnådd:

Kunnskaper :

Studenten skal ha:

• ordypet innsikt i ulike veiledningstradisjoner, veiledningsretninger og karakteristiske praktiske tilnærminger
• avansert kunnskap om makt, asymmetri og styrker og svakheter ved ulike tilnærminger til veiledning
• fordypet innsikt i etiske perspektiver og utfordringer knyttet til veiledning og kvalitetsutvikling
• inngående kunnskap om veiledningens muligheter og utfordringer knyttet til læring- og utviklingsprosesser i profesjonsfellesskapet
• inngående kunnskap om profesjonsetikk og digital kompetanse
• avansert kunnskap og forståelse for styrking og mestring i veiledning for kvalitetsutvikling
• spesialisert kunnskap om bruk av aksjonsforskningsstrategier knyttet til forskning og utviklingsprosesser i barnehage og skole

Ferdigheter :

Studenten skal kunne:

• anvende sin kunnskap om veiledning på nye og ulike veiledningsområder, individuelt og i grupper
• analysere eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innenfor veiledningsfeltet og arbeide selvstendig med praktiske og teoretiske problemløsninger innenfor profesjonsveiledning
• analysere og forholde seg kritisk til ulik forsknings- og erfaringsbasert kunnskap og anvende kunnskapen i egen veiledning i samsvar med profesjonsetiske normer
• gjennomføre et selvstendig avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt knyttet til relevante veiledningsprosesser

Kompetanse :

Studenten skal kunne:

• formidle resultater fra eget og andres forsknings- og utviklingsarbeid til studenter, kolleger og fagfeller og kunne delta i debatt på fagområdet
• ta initiativ til nytenking og utvikling når det gjelder prosessveiledning for utvikling
• bidra til utvikling og innovasjon av gode veiledningsordninger
• anvende sine kunnskaper og ferdigheter innen veiledningsfeltet på nye områder for å gjennomføre avanserte arbeidsoppgaver og prosjekter

Obligatorisk forkunnskapskrav

PED-6341 Veilederutdanning for lærere i skole og barnehage. Grunnmodul

Du vil få en reduksjon i antall studiepoeng (som oppgitt under), dersom du avlegger eksamen i dette emnet og har bestått følgende emne(r) fra før av:

• PED-6327 Veiledning for praksislærere i barnehagen 15 stp
• PED-6326 Veiledning for lærere i skole og barnehage, del 2 15 stp
• PED-6319 Veiledning for lærerutdannere i praksisfeltet - del 2 15 stp
• PED-6320 Veiledning for nyutdannede lærere i skole og barnehage veilederemne 2 15 stp

Emnet er samlingsbasert og går over et semester. Emnet består av 3 samlinger, à 2 dager. Emnet krever aktiv deltagelse i ulike aktiviteter både på samlingene, på egen arbeidsplass, på nettet og selvstudier. Det kreves at deltagerne praktiserer veiledning aktivt gjennom emnet, fortrinnsvis med studenter i praksis eller nyutdannede. Samlingene vil bestå av en veksling mellom veiledningsøvelser individuelt og i grupper, seminararbeid og arbeid med ulike tekster som skal dokumentere utvikling av egne veilednings- og vurderingsferdigheter.

Emnet evalueres fortløpende etter den enkelte samling og etter endt studieår.

Undervisnings- og eksamensspråk

Undervisningsspråk: Norsk.

Eksamen kan avlegges på norsk eller annet skandinavisk språk. Det kan søkes til instituttet om å avlegge eksamen på engelsk.

Timeplan

Mer info om arbeidskrav

• En plan for gjennomføring av minimum 3 veiledningsøkter med fokus på utvikling av profesjonsfellesskap/organisasjonsutvikling (1-2 sider). Planen skal inneholde et punkt om kunnskapsdeling i eget kollegium på slutten av semesteret.
• Studenten skal presentere eget utviklingsarbeid på egen arbeidsplass.
• 80% oppmøte på samlingene
• 80% deltagelse på nettbasert arbeid

Mer info om vurderingsform oppgave

Kontinuasjonseksamen