Kristendom, religion, livssyn og etikk 5-10

Emnet er et fagvalg i grunnskolelærerutdanningen for 5.-10. trinn. Emnet kan ikke tas som enkeltemne.

Forkunnskapskrav

Jf. opptakskrav og progresjonskrav i studieplanen for grunnskolelærerutdanning for 5.-10. trinn.

Innholdet i dette emnet retter seg mot undervisning i KRLE på ungdomstrinnet. Sentrale arbeidsmåter, vurderingsformer og didaktiske utfordringer for dette trinnet vil derfor stå sentralt. Emnet vil fordype er rettet mot en fordypning av kunnskapen om religioner og livssyn med vekt på bl.a. komparativ tilnærming til religioner og kristendommens nyere historie. Foruten de sentrale filosofiske spørsmålsområdene vil filosofiske retninger i nyere tid bli vektlagt. Emnet omfatter også samfunnets livssynsutvikling de siste 200 årene. Emnet knyttes til aktuelle religionsdidaktiske temaer og bygger på forskningsbasert kunnskap innenfor de ulike emnene.

Etter bestått emne har studentene følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten har:

• kunnskaper om læreplanverk, sentrale arbeidsmåter, vurderingsformer og didaktiske utfordringer i KRLE rettet mot 5.-10. årstrinn
• kunnskaper om komparativ tilnærming til religioner og livssyn
• kunnskaper om sentrale personer og utviklingstrekk i kristendommens historie med vekt på perioden fra reformasjonen og frem til vår tid
• kunnskap om hva filosofi og eksistensielle spørsmål er, samt sentrale vestlige filosofers liv og tenkning fra og med Descartes frem til vår tid og oversikt over sentrale filosofiske retninger i nyere tid. 
• grunnleggende kunnskaper om de viktigste filosofiske retningene i nyere tid, herunder, rasjonalisme, empirisme, eksistensialisme, logisk-positivisme og fenomenologi
• kunnskap om sentrale trekk ved samfunnsutviklingen i nyere tid, herunder modernitet, sekularisering og religionskritikk, humanisme, nyreligiøsitet

Ferdigheter

Studenten kan:

• planlegge, gjennomføre og evaluere KRLE-undervisning rettet inn mot 5.-10.årstrinn i tråd med gjeldende læreplanverk, herunder aktuelle vurderingsformer og arbeidsmåter som integrerer grunnleggende ferdigheter og tverrfaglige tema. 
• Anvende et sammenlignende perspektiv om religioner og livssyn der dette er aktuelt i undervisningen, samt å kunne reflektere over didaktiske utfordringer ved ulike kontroversielle tema i undervisningen 
• bruke grunnlagsetiske teorier på områdeetiske spørsmål som opptar elevene på 5.-10. årstrinn, herunder eksistensielle spørsmål, spørsmål om kjønn og seksualitet, samt aktuelle etiske spørsmål knyttet til samisk identitet og rettigheter 
• skape gode pedagogiske arenaer for møte og samarbeid mellom elever med ulik religiøs og livssynsmessig bakgrunn 

Kompetanse

Studenten skal

• kunne undervise i KRLE på 5.-10. trinn i samsvar med gjeldende lover og forskrifter på en engasjerende og faglig solid måte.

Undervisningsformene vil bestå av forelesninger, seminarundervisning, gruppearbeid og selvstudium. Forelesningene vil primært gi oversiktslunnskaper, mens seminarundervisningen vil være en arena der teori møter praksisnære spørsmål. Seminarundervisningen vil gi mulighet for en rekke studentaktive arbeidsmåter.

Kvalitetssikring

Emnet evalueres i henhold til instituttets retningslinjer.

Praksis

For nærmere informasjon om praksis, se egen praksisplan.

Undervisnings- og eksamensspråk

Timeplan

Mer info om arbeidskrav

• Et gruppefremlegg knyttet til praksis i KRLE i grunnskolen med ett av tre fokus: vurdering, bruk av komparative metoder sammenlignende tilnærming eller de fem grunnleggende ferdigheter. 
• Bestått multiple choice-test om sentrale KRLE-faglige begreper og temaer 
• To skriftlige innleveringer som tar utgangspunkt i sentrale tema i pensum (med omfang ca 1500 ord) 
• 70 % deltakelse på undervisning 

Kontinuasjonseksamen