Barns utvikling, lek og læring

Emnet er obligatorisk for studenter på barnehagelærerutdanningen. Emnet kan ikke tas som enkeltemne.

Emnet skal gi forståelse og innsikt som barnehagelæreren må ha for å kunne legge til rette for og lede lek-, lærings-, omsorgs- og danningsprosesser. Læreplanteori og didaktikk behandles i lys av barnehagens rammeplan.

Praksis inngår som en integrert del av kunnskapsområdet. Omfang: 15 dager. Se studieplan og håndbok for praksis.

Etter bestått emne skal studenten ha følgende læringsresultat:

Kunnskaper

Studenten har kunnskap om:

• barnehagelæreryrket, pedagogisk leders rolle og profesjonskompetanse
• at barnehagelærerutdanningen er en lederutdanning, hvor pedagogisk leder har ansvar for å lede enkeltbarn, barnegrupper, lede det pedagogiske innholdet og det øvrige personalet
• aktuelle teorier og forskning om omsorg, barns utvikling, lek, læring og danning i et samfunn preget av mangfold, samt om barn som trenger ekstra hjelp og støtte
• leken som fenomen i barndommen og som en arena for læring, vennskap, relasjoner og samspill
• styringsdokumenter og planverk for barnehagen
• didaktikk og didaktikkens betydning for barnehagens virksomhet
• observasjon og pedagogisk dokumentasjon i arbeidet med å ivareta barns leke- og læringsprosesser
• hvordan ulike læringsmiljø kan bidra til barns lek-, lærings- og mestringsopplevelser
• hvordan barns selvoppfatning og selvforståelse utvikles gjennom ulike erfaringer, for eksempel knyttet til kjønn
• digital kompetanse i møte med barn og i samarbeid med foresatte
• samiske perspektiver og barndom og på barns utvikling, lek og læring

Ferdigheter

Studenten kan:

• ta utgangspunkt i didaktiske forutsetninger i sitt pedagogiske arbeid
• lede seg selv, og arbeidet med enkeltbarn og barnegrupper
• lede arbeidet med å skape et stimulerende miljø for barns utvikling, lek og læring
• bruke faglig kunnskap i samhandling med andre i ulike omsorgs- og læringsarenaer
• arbeide med realisering av barns medvirkning i barnehagen
• vurdere og reflektere over og begrunne eget pedagogisk arbeid i lys av praksiserfaringer og teori
• anvende ulike observasjonsteknikker
• utforske pedagogisk bruk av digitale verktøy
• reflektere over hvordan mangfold med særlig vekt på det samiske er en ressurs i det pedagogiske arbeidet
• skape og bruke ulike omgivelser og materiell inne og ute for barns utforskning, sansestimulering og mestringsopplevelser

Generell kompetanse

Studenten:

• tar ansvar for og viser grunnleggende toleranse, interesse og respekt for barns behov og læringsmuligheter
• kan anvende kunnskap og ferdigheter om pedagogisk ledelse av barn/barnegruppe på selvstendig vis i ulike situasjoner gjennom å vise samarbeidsevne, ansvarlighet, evne til refleksjon og kritisk tenkning
• reflekterer kritisk over profesjonelle og etiske utfordringer knyttet til ledelse av pedagogisk arbeid med barn og samarbeid med foresatte
• reflekterer over sin fremtidige rolle som barnehagelærer og leder, særlig knyttet til barns overganger, til barnehage og innad i barnehage
• formidler egen pedagogisk kompetanse
• formidler fagkunnskap skriftlig i samsvar med krav til akademiske tekster

Du vil få en reduksjon i antall studiepoeng (som oppgitt under), dersom du avlegger eksamen i dette emnet og har bestått følgende emne(r) fra før av:

• BLU-1024 Barns utvikling, lek og læring 20 stp
• BLU-1001F Barns utvikling, lek og læring 20 stp
• BLU-1001 Barns utvikling, lek og læring 20 stp
• BLU-1001S Barns utvikling, lek og læring 20 stp
• BLU-1004 Barns utvikling, lek og læring 20 stp
• BLU-1004S Barns utvikling, lek og læring 20 stp
• BLU-1004F Barns utvikling, lek og læring 20 stp
• BLU-1034 Barns utvikling, lek og læring 20 stp

Undervisnings- og arbeidsmåtene i emnet er lærerstyrte læringsaktiviteter i fellesskap, som forelesning, studentframlegg og organisert gruppearbeid, med praktiske og teoretiske tilnærminger. Selvstendig studieinnsats i form av selvstudium og deltakelse er grunnleggende, og det forutsettes aktiv deltakelse og tilstedeværelse både i undervisning og praksis. Praksis er en viktig læringsarena i profesjonsrettingen av studiet og for forståelsen av emnenes plass i profesjonen. Studenten skal delta i daglige gjøremål i barnehagen med utgangspunkt i oppgaver og ansvar som følger pedagogisk ledelse.

Digital læringsplattform benyttes i undervisningssammenheng og som kommunikasjonsverktøy.

Undervisningen går over to semester.

Emnet evalueres i henhold til instituttets retningslinjer.

Undervisnings- og eksamensspråk

Timeplan

Mer info om arbeidskrav

Obligatoriske arbeidskrav i praksisbarnehagen som vurderes av praksislærer:

• studenten deltar på praksisforberedende møte og planlegger praksisperioden i samråd med praksislærer før praksis begynner
• studenten ferdigstiller utviklingsmål som godkjennes av praksislærer første praksisuke og informerer medarbeiderne i barnehagen om arbeidet i praksis
• studenten møter forberedt til oppsatt veiledning
• krav om tilstedeværelse (100 %)
• bestått praksis i emnet

• studenten utfører følgende oppgaver i tilknytning til emnet:

  • observasjon av barn i sosialt samspill i ulike situasjoner. Observasjonene skriftliggjøres og diskuteres under oppsatt veiledning
  • studenten planlegger og leder leke og/eller læringsaktiviteter. Aktiviteter gjennomføres med to barnegrupper av ulik gruppestørrelse. Plan og evaluering skriftliggjøres
  • et refleksjonsnotat der studenten skal reflektere over hva pedagogisk ledelse i møte med barn og barnegrupper innebærer (om lag 800 ord)

Obligatoriske arbeidskrav som vurderes av faglig tilsatt:

• oppfylt krav om tilstedeværelse i undervisning og læringsaktiviteter (minimum 70 %)
• bestått praksis i emnet (i samarbeid med praksislærer)
• gjennomført skrivekurs og skriftlig innlevering i gruppe i forbindelse med skrivekurset (omfang 2000 ord)
• muntlig fremlegg i grupper med utgangspunkt i erfaringer fra praksis
• skriftlig individuell oppgave knyttet til barns leke- og/eller læringsaktiviteter (omfang om lag 2000 ord)

I praksis foregår det en kontinuerlig vurdering av studentens evne til å mestre sin fremtidige rolle som barnehagelærer.

Kontinuasjonseksamen