Stillingsbeskrivelse

Jeg underviser og forsker innen dysleksi, utviklingsmessige språkforstyrrelser (DLD) og leseforståelse, med vekt på evidensbaserte tiltak rettet mot forebygging og håndtering av lese-, skrive- og språkvansker. Undervisningen er forankret i oppdatert internasjonal forskning og praksis, og studentene får et kunnskapsgrunnlag for kritisk vurdering av evidens samt implementering av forskningsbaserte metoder i pedagogisk praksis på tvers av aldersgrupper.

Forskningsinteressene mine omfatter særlig utviklingsmessige språkvansker og dysleksi, med mål om å forstå de språklig-kognitive mekanismene som kjennetegner og påvirker disse tilstandene. Arbeidet inkluderer undersøkelser av leserelaterte kognitive vansker og samspillet mellom språkferdigheter og leseferdigheter, med fokus på variasjon, risikofaktorer og respons på tiltak.

For tiden leder jeg en randomisert kontrollert studie med mål om å utvikle og evaluere evidensbaserte tiltak for barn og unge som strever med avkoding og leseforståelse. Studien tar sikte på å bidra med et kunnskapsgrunnlag som kan informere praksisfeltet og gi grunnlag for mer hensiktsmessig tilrettelegging i utdannings- og helsetjenester. Gjennom forskning og undervisning ønsker jeg å bidra til fagområdene pedagogisk psykologi og spesialpedagogikk, og til å styrke kompetansen hos spesialpedagoger, logopeder, psykologer og pedagoger i arbeidet med språkvansker og dysleksi.

Jeg har utviklet verktøy for screening og diagnostisering av dysleksi (Dysmate), som gjør det mulig å identifisere og vurdere lese- og skrivevansker samt underliggende språklig-kognitive ferdigheter fra 5 år til voksen alder. Teknologien bak Dysmate eies av UiT Norges arktiske universitet, og Literate AS har en eksklusiv lisensavtale med UiT for kommersialisering av testene og tilhørende håndbok. Mer informasjon om testene er tilgjengelig her.

Vitenskapelige arbeidsområder