Bilde av Killie, Kristin
Foto: Torje Jenssen
Bilde av Killie, Kristin
Institutt for lærerutdanning og pedagogikk kristin.killie@uit.no +4777660467 Tromsø ILP 5.055

Killie, Kristin


Professor engelsk språk

Stillingsbeskrivelse

Jeg arbeider med undervisning, veiledning og forskning innen engelsk språk, språktilegnelse og språkdidaktikk.


  • Kristin Killie :
    Extravagance, productivity and the development of -ingly adverbs
    John Benjamins Publishing Company 2022 DOI
  • Leah Bauke, Dagmar Haumann, Kristin Killie :
    Modeling reanalysis, naturally
    Brill Academic Publishers 2022 DOI
  • Kristin Killie :
    Omission or Generalization? Subject-Verb Agreement among Young Norwegian Learners of English
    Journal of Linguistics and Language Teaching 19. desember 2021 FULLTEKST
  • Kristin Killie :
    'I are in New York’: om tilegnelsen av samsvarsbøyning i engelsk blant innlærere med norskspråklig bakgrunn
    NLT - Norsk lingvistisk tidsskrift 2021 ARKIV / FULLTEKST
  • Kristin Killie :
    ‘I are in New York’: Om tilegnelsen av samsvarsbøyning i engelsk blant innlærere med norskspråklig bakgrunn
    NLT - Norsk lingvistisk tidsskrift 2021 FULLTEKST / ARKIV
  • Kristin Killie :
    The Acquisition of Subject-Verb Agreement Among Norwegian (Teenage) Learners of English: Focus on the Subject
    Journal of Linguistics and Language Teaching 2019
  • Dagmar Haumann, Kristin Killie :
    Bridging contexts in the reanalysis of NATURALLY as a sentence adverb: A corpus study
    De Gruyter Mouton 2019 DOI
  • Kristin Killie :
    Secondary grammaticalization and the English adverbial -ly suffix
    Language Sciences 2015 DOI
  • Kristin Killie :
    The grammaticalization of progressive constructions with a focus on the English progressive
    Current issues in linguistic theory 2015 DOI
  • Kristin Killie :
    The development of the English be + V-ende/V-ing periphrasis: from emphatic to progressive marker?
    English Language and Linguistics 2014 DOI
  • Kristin Killie :
    The development of colour adverbs in Norwegian and English: Similar paths, different paths
    Peter Lang Publishing Group 2014
  • Kristin Killie :
    Old English-Late British language contact and the English progressive
    John Benjamins Publishing Company 2012 DOI
  • Kristin Killie, Toril Swan :
    The grammaticalization and subjectification of adverbial -ing clauses (converb clauses) in English
    English Language and Linguistics 2009 DOI
  • Sara Kristine Pulk, Kristin Killie :
    English teachers' view on grammar teaching in Norway
    2022
  • Amelie Isaksen, Kristin Killie :
    Reading for Intercultural Competence in English Textbooks for EFL learners
    2022
  • Dennis Andreas Hind, Kristin Killie :
    Gaming in Second Language Acquisition: A literature review and discussion on gamingas a resource in the English classroom
    2021
  • Ask Holstad, Kristin Killie :
    English Vocabulary Development Through MMORPGs: A theoretic study on the impact of vocabularydevelopment through playing MMORPGs
    2021
  • Dagmar Haumann, Kristin Killie :
    The diachrony of grammatical non-identity: manner and speaker-oriented adverbs in English
    2020
  • Dagmar Haumann, Kristin Killie :
    The making of sentence adverbs, naturally
    2019
  • Kristin Killie :
    Extravagant morphology: attaching -ly to present participles
    2019
  • Kristian Granås, Kristin Killie :
    Differentiated Instruction in the English Subject: A qualitative study of teachers' approaches to differentiated instruction and the factors that affect their ability to differentiate
    2019 FULLTEKST
  • Tonje Kiil Bartholdsen, Kristin Killie :
    Teaching English at multi-graded schools: A qualitative study on the effects that the school structure has on the English teachers
    2018
  • Anna S. Eltoft, Kristin Killie :
    Motivation in Language Learning: A qualitative study of teachers' views on the importance of including pupils' interests and real-life context in the teaching of English
    2018
  • Kristin Killie, Annelise Brox Larsen, Kirsten Sivertsen Worum :
    Det er mulig at kontorlandskap passer i enkelte sektorer, men akademia er ikke en slik sektor.
    Aftenposten (morgenutg. : trykt utg.) 14. februar 2018 FULLTEKST
  • Kristin Killie, Annelise Brox Larsen, Kirsten Sivertsen Worum :
    Åpne landskap passer ikke ved et universitet
    www.universitetsavisa.no 19. februar 2018 FULLTEKST
  • Kristin Killie :
    Kriterier for evaluering av masteroppgaver i engelsk fagdidaktikk og i disiplinfaget engelsk
    2018
  • Kristin Killie, Øystein Fimland :
    Underskriftskampanje mot kontor i landskap
    21. mars 2018 FULLTEKST
  • Kristin Killie, Liv Rønnaug Bjerke Lilleåsen :
    Samler underskrifter for å si nei til åpent kontorlandskap
    22. mars 2018 FULLTEKST
  • Kristin Killie, Inga Skogvoll Rygg :
    850 har skrevet under mot åpne kontorlandskap
    04. april 2018 FULLTEKST
  • Kristin Killie :
    Presentasjon av prosjektet "Knowledge of English among Norwegian adolescents and implications for teaching" (arbeidstittel)
    2018
  • Kristin Killie, Liv Rønnaug Bjerke Lilleåsen :
    Det er mulig kontorlandskap passer i enkelte sektorer. Akademia er ikke en slik sektor.
    19. februar 2018 FULLTEKST
  • Tonje Sollied Johansen, Kristin Killie :
    Your English is Fucked Up, Man. A study of classroom breaches of pragmatic and sociolinguistic competence in Norwegian, upper secondary learners of L2 English
    2017 FULLTEKST
  • Kristine Hauglid, Kristin Killie :
    Ideals meet reality. A qualitative study of student teachers' thoughts on oral English
    2017 FULLTEKST
  • Sabine Volley, Kristin Killie :
    Homework: based on tradition or research?
    2017 FULLTEKST
  • Kristin Killie :
    English sentence adverbs in -ly - How did they develop?
    2016
  • Stine Sørensen, Kristin Killie :
    Teaching English in introduction classes: A qualitative research design about teaching English in introduction classes in Norwegian lower secondary schools
    2016 FULLTEKST
  • Line Pedersen, Kristin Killie :
    English as a third language in Norwegian schools. A study on English teachers' multilingual competence and knowledge of third language acquisition
    2016 FULLTEKST
  • Kristin Killie :
    Hvem skaper verdiene?
    Nordlys 2015 ARKIV
  • Kristin Killie :
    Situation report from an English grammar course: learning outcomes and teaching methods
    2014
  • Kristin Killie :
    The importance of genre in studies of language change
    2014
  • Kristin Killie :
    Old English–Late British language contact and the English progressive: the linguistic evidence
    2013
  • Kristin Killie :
    The grammaticalization of the English progressive: cross-linguistic perspectives
    2013
  • Kristin Killie :
    Secondary grammaticalization: the case of the adverbial -ly suffix
    2013
  • Kristin Killie :
    Stressless og språkets natur
    2012
  • Kristin Killie :
    Fuzziness in English -ing: the be + ing periphrasis
    2009
  • Kristin Killie :
    On the origin of the English progressive: an assessment, with focus on the Celtic hypothesis
    2009
  • Kristin Killie :
    English-Celtic language contact and the development of progressives
    2009
  • Kristin Killie :
    The development of adverbial -ing clauses in English
    2008
  • Kristin Killie :
    Utviklinga av adverbiale -ing setninger i engelsk
    2008
  • Kristin Killie, Mona H Markussen :
    Aarts (2007) on categorization: intersective gradience
    2008

  • De 50 siste resultatene fra Cristin vises på siden. Se alle arbeider i Cristin her →


    Forskningsinteresser

    Historisk språkvitenskap
    Mitt forskningsfelt har i en årrekke vært historisk språkvitenskap. Mine studier fokuserer på utviklinga av tre ulike konstruksjoner i engelsk: ‑ly suffikset/adverb, samtidsformen (the progressive) og adverbiale ‑ing-setninger. Disse har jeg studert fra ulike perspektiver, som grammatikalisering, subjektifisering, språkkontakt og sosiolingvistikk. Noen av studiene har også et kontrastivt perspektiv. For tida er jeg involvert i et forskningsprosjekt om utviklinga av setningsadverb i engelsk, der jeg samarbeider jeg med professor Dagmar Haumann ved Universitetet i Bergen.

    Jeg er tilknytta forskningsgruppa Language Data and Language Change (LDLC) ved Universitetet i Bergen.

    Språktilegnelse og didaktikk

    I tillegg til historisk lingvistikk har jeg de senere år forsket på språktilegnelse og språkdidaktikk i prosjektet TALE (Teaching and Learning English), som er et samarbeid med kolleger på lærerutdanninga ved UiT. I TALE søker vi å kaste lys over følgende forskningsspørsmål:

    • Hvilke punkter av engelsk grammatikk, fonetikk osv. er såpass lette å lære at de faller på plass av seg selv, og hvilke punkter krever fokus i språkundervisninga fordi de er vanskelig å lære på egenhånd?
    • Hvordan kan man jobbe med de vanskelige punktene på en måte som er både engasjerende og målrettet/effektiv?

    Undervisning

    Jeg underviser i engelsk språk (grammatikk, fonetikk, vokabular, variasjon osv.), språkdidaktikk, språktilegnelse, flerspråklighet og akademisk skriving og veileder studentene på deres masteroppgaver.


    Medlem i forskningsgruppe