Disputas Kajsa Kemi Gjerpe
Master of Philosophy in Indigenous Studies Kajsa Kemi Gjerpe disputerer for ph.d.-graden i humaniora og samfunnsvitenskap og vil offentlig forsvare avhandlingen:
Fra essensialisering og dikotomisering til kompleksitet og mangfold: ulike forståelser og konseptualisering av samisk skole og utdanning
Prøveforelesning over oppgitt emne:
Teoretiske perspektiver på forholdet mellom styringsdokumenter, pedagogiske praksiser og profesjonelt handlingsrom i forskning på samisk skole
Prøveforelesningen og disputasen strømmes her! (Lenke kommer)
Her finner du doktoravhandlingen. (Lenke kommer)
Program:
Prøveforelesning 10:15-11:00
Innledning og 1. opponent 11:15-13:00
Lunsj ca.13:00-14:00
2. opponent ca. 14:00-15:00
Veiledere
Hovedveileder professor Torjer A. Olsen, UiT Norges arktiske universitet
Medveileder: professor Gry Paulgaard, UiT Norges arktiske universitet
Bedømmelseskomité
Disputasleder
Prodekan forskning Timotheus Wouter Jan van Gerven, Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning.
Populærvitenskapelig sammendrag:
Selv om skolen har en lang historisk tilstedeværelse i samiske samfunn, kan den samiske skolen allikevel forstås som et relativt nytt fenomen. Den befinner seg i et spenningsfelt: på den ene siden er den underlagt nasjonale rammer, på den andre siden skal den fungere i et mangfold av samiske samfunn. Skolen og utdanningssektoren har stor betydning for samiske samfunn – ikke bare for kunnskapsutvikling, men også for barns identitet og tilhørighet.
Denne avhandlingen tar utgangspunkt i læreplanverkene LK06 og LK06S og undersøker hvordan samiske tema behandles i læreplaner, lærebøker og forskningslitteratur. Med utgangspunkt i dokumentanalyse, undersøker avhandlingen om hvorvidt det skapes en ensidig fremstilling og forståelse av «det samiske» som overskygger det reelle mangfoldet i praksis- og forskningsfeltet. Avhandlingen belyser spenningen mellom den formelle forståelsen av samisk skole og utdanning, og hvordan dette feltet fremstår i forsknings- og praksisfeltet, her forstått som læreplaner og lærebøker.