Nyhetsarkiv

NArENA - naturen som læringsarena - samiske perspektiver i uterommet

Vi var samlet til oppstart av NArENA og arbeidspakke 3 - samiske perspektiver i uterommet den 9.desember 2024. 

Vi som er med er (fra venstre øverst og nedover): Veronica Bergan (arbeidspakkeleder), Greta Heim, Cecilie Harr Moen, Ingrid Frenning, Inger Wallem Krempig, Jan Höper og Linda Hjemgård Johansen.

Vi hadde en veldig praktisk og aktiv dag i lavvoen på campus Tromsø hvor vi måtte starte med å måke rundt lavvoen for å få lagd bål og få ly for stormen og nedbøren utenfor.

Vi samtalte og tok lydopptak om: 

• Hvordan forstår vi begrepet "uteskole" og hva legger vi i begrepet "samiske perspektiver i uterommet"?
• Erfaringer fra videreutdanningen i tverrfaglige samiske perspektiver i skolen (Greta og Veronica)
• Tradisjonsbæreres erfaringer med formidling av samisk kultur i utdanning (Inger)
• Samisk kultur og begrepene "friluftsliv" og "meahccestallan"
• Lærebokprosjekt på Fagbokforlaget (Inger) m.m.

Til lunsj lagde vi laks, poteter og gulrot på morrikapanne + rømme, løk og krydder.

Mye spennende datamateriale er samlet på en eksemplarisk måte som en start på hvordan vi kan benytte uterommet som en arena for samiske perspektiver i utdanning. 

---

Lenke til nyhet

HEL-medlemmene Greta Heim, Veronica Bergan og Inger Wallem Krempig har fått publisert ny forskning om samiske perspektiver i november 2024.

Første artikkel ble publisert 4.november av Greta Heim og Veronica Bergan og hadde tittel:  Braiding Sámi Diversity and Sámi Pedagogy into Early Childhood Teacher Education: An Example from Norway.

  Greta Heim Veronica Bergan

Andre artikkel ble publisert 14.november av Inger Wallem Krempig og Elisabeth Enoksen med tittel: Cultural Education in Nature Through the Lens of Sámi Practitioners.

 Inger Wallem Krempig

---

Lenke til nyhet

Jan Höper med flere presenterte EU prosjektet GlacierXperience på ILP-seminaret

Her er programmet for ILP-seminaret: https://uit.no/tavla/artikkel/848638/ilp-seminaret_glaciereducation_glaciers_as_lea

Og omtalen fra prosjektet på prosjektets sider: https://glaciereducation.com/news/further-visit-to-norway-and-interdisciplinary-exchange-on-glaciers-and-polar-regions/

---

Lenke til nyhet

Approaches to Indigenous Topics, Issues and Perspectives in Teacher Education

Teacher educators have a pivotal role in training student teachers up to have competence in indigenous topics, issues and perspectives. This is particularly important to prevent discrimination, prejudice, and stereotypical views of indigenous people, and especially indigenous children. Teaching to promote indigenous values, practices and cultural knowledge often demands holistic and or interdisciplinary approaches, which are uncommon practices in higher education as well as in teacher education. Teacher educators with non-indigenous backgrounds may often feel hesitant to include indigenous perspectives due to their perceived lack of competence.

The aim of this Special Issue is to address how indigenous topics, issues and perspectives can be approached in teacher education. We are particularly interested in opportunities and challenges related to indigenous topics in teacher education (qualifying for work in early childhood education, primary and secondary education). 

See more here: https://www.mdpi.com/journal/education/special_issues/5CB44063G9

---

Lenke til nyhet

Urfolk og nasjonale minoriteter i lærerutdanninger: Perspektiver fra forskning og undervisning

Vi arrangerte den nordiske konferansen "Urfolk og nasjonale minoriteter i lærerutdanninger: perspektiver fra forskning og undervisning" på Institutt for lærerutdanning og pedagogikk for omlag 50 deltakere, hovedsakelig fra andre lærerutdanninger i Norge og Finland. 

Keynotes var:

• Pigga Keskitalo, University of Lapland
• Claudia Lentz, DEMBRA
• Torjer Olsen og Hilde Sollid, UiT

For program og mer informasjon se nettsiden her: https://uit.no/tavla/artikkel/796695/urfolk_og_nasjonale_minoriteter_i_laererutdanninge

---

Lenke til nyhet

VOL 17 NR. 2 (2023): KULTIVERING AV MYNDIGGJØRING I LÆRERUTDANNING OG SKOLE FOR ØKT LIVSKVALITET

Kristin Emilie W. Bjørndal og Yvonne Sørensen fra HEL har vært redaktører for dette temanummeret som ble publisert i desember 2023. Temanummeret var en del av BRIDGES-prosjektet med søkelys på folkehelse og livsmestring i lærerutdanning og skole.

Lenke til ledertekst: https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/6242

Lenke til artikler i temanummeret: https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/issue/view/471

---

Lenke til nyhet