Nyhetsarkiv

Veronica Bergan var på representert som leder for WP3: Samiske perspektiver på uteskole på NArENA lederseminar på Finse mars 2025.

Forskningsprosjektet naturen om læringarena (NArENA) er finansiert av Gjensidigestiftelsen via Norsk Friluftsliv. 

Alle arbeidspakkeledere og leder for prosjektet, Stein Yngve Andersen fra Norsk Friluftsliv, møttes for å drøfte status for forskningen i NArENA. Spesielt drøftet vi hva vi mener er sentrale elementer i "integrert uteskole", som da bygger på tidligere forståelser av uteskole slik Arne Jordet har definert begrepet. Dette brukte vi to dager på å utvikle og enes om, noe som eksemplarisk viser hvordan en over tid må drøfte hva vi mener og kan se inn i et slikt begrep.

Forskningen i NArENA 

Professor Siw Killengreen i HEL har bidratt til en artikkel i vårt temanummer "Approaches to Indigenous Topics, Issues and Perspectives in Teacher Education"

Studien utforsker integreringen av samisk tradisjonell kunnskap i norsk naturfagsundervisning, og tar for seg utfordringene lærere møter når de ikke er kjent med samisk kultur. Forskningen benytter aksjonsforskning, der lærerstudenter og lærerutdannere er involvert i å utvikle undervisningsenheter med fokus på kystsamiske temaer. Hovedfunnene viser at selv om det ble gjort forsøk på å inkludere kystsamiske konsepter, forble integreringen ofte overfladisk. Denne studien understreker behovet for omfattende lærerutdanning og ressurser for å effektivt undervise i urfolkstemaer. Konklusjonene fremhever viktigheten av en transformativ tilnærming til utdanning som autentisk innlemmer mangfoldige perspektiver, og taler for systemisk støtte for å styrke lærernes evne til å levere kulturelt relevant undervisning. Forskningen oppfordrer til samarbeid mellom beslutningstakere, lærerutdannere og det samiske samfunnet for å sikre meningsfull integrering av urfolkskunnskap i læreplaner, og fremme en dypere forståelse og verdsetting av samisk kultur og bærekraftspraksiser.

Artikkelen kan leses i sin helhet her: https://www.mdpi.com/2227-7102/15/2/230

Førsteamanuensis Veronica Bergan hadde innlegg for Tromsøs befolkning på Lørdagsuniversitetet i Rødbanken 15.februar

UiT satte søkelys på Sápmi ja UiT og hadde spurt fire ulike foredragsholdere fra UiT til å ha hver sine 10 minutter innlegg om ulike tema knyttet til sin forskning eller utvikling. 

Tittel på foredraget til Veronica var: Hvordan styrke samiske pedagogiske praksiser i utdanningen. 

Foredraget ble gjort opptak av og kan sees i sin helhet her. 

Vi takker for innsatsen - det er viktig å bidra til fellesskapet!

Professor Siw Killengren hadde innlegg på samisk nasjonaldag med tittel: Hvordan kan samisk naturforståelse bidra inn i utdanning for bærekraftig utvikling? Muligheter og utfordringer.

Foredraget handlet om hvordan vi på lærerutdanningen kan ta utgangspunkt i samisk naturforståelse for å skape utdanning for bærekraftig utvikling. Spesielt løftet hun fram hvordan den samiske befolkningen har ment at naturen er beskjelet, at vi mennesker er en del av den og at en kun tar ut det en har behov for - vi låner fra naturen. 

Takk for at du bidro med dine tanker på UiT sin foredragsserie på 6.februar. Vi er veldig stolte og takknemlige for at du stilte opp på vegne av ILP og forskningsgruppen HEL. 

Den 29.-30.januar hadde NArENA (naturen som læringsarena) arbeidspakke 3: Samiske perspektiver på uteskole internseminar med lederne fra UiS.

Prosjektet har som mål å utvikle forskningsbasert kunnskap på uteskolepraksiser i Norge og vi som er med fra UiT skal spesielt utforske tverrfaglige samiske perspektiver på uteskole.

Fra Alta og Tromsø er vi 8 prosjektdeltakere som skal bidra inn for å utforske samiske verdier og praksiser som er relevante for skolen – også for Sør-Norge.
Vi skal blant annet lage undervisningsmateriell, prøve ut uteskole-aktiviteter i samarbeid med praksisfeltet, intervjue lærere og elever, og bidra til kartlegging av praksiser gjennom spørreundersøkelser og dokumentanalyser.

Prof. Ulrich Dettweiler og post doc Gabrielle Lauterbach.

Førstelektor Inger Wallem Krempig og Førsteamanuensis Veronica Bergan.

NArENA er finansiert av Gjensidigestiftelsen via Norsk Friluftsliv og skal vare i 4 år. Prosjektet ledes av prof. Ulrich Dettweiler og post doc Gabrielle Lauterbach fra UiS. I tillegg er HVL, OsloMet og UiA med i andre arbeidspakker.

Vi som er med fra UiT er: Veronica Bergan (pakkeleder), Inger W. Krempig, Mona Kvivesen, Jan Höper, Greta Heim, Cecilie H. Moen, Ingrid Frenning og Linda H. Johansen.

NArENA - naturen som læringsarena - samiske perspektiver i uterommet

Vi var samlet til oppstart av NArENA og arbeidspakke 3 - samiske perspektiver i uterommet den 9.desember 2024. 

Vi som er med er (fra venstre øverst og nedover): Veronica Bergan (arbeidspakkeleder), Greta Heim, Cecilie Harr Moen, Ingrid Frenning, Inger Wallem Krempig, Jan Höper og Linda Hjemgård Johansen.

Vi hadde en veldig praktisk og aktiv dag i lavvoen på campus Tromsø hvor vi måtte starte med å måke rundt lavvoen for å få lagd bål og få ly for stormen og nedbøren utenfor.

Vi samtalte og tok lydopptak om: 

• Hvordan forstår vi begrepet "uteskole" og hva legger vi i begrepet "samiske perspektiver i uterommet"?
• Erfaringer fra videreutdanningen i tverrfaglige samiske perspektiver i skolen (Greta og Veronica)
• Tradisjonsbæreres erfaringer med formidling av samisk kultur i utdanning (Inger)
• Samisk kultur og begrepene "friluftsliv" og "meahccestallan"
• Lærebokprosjekt på Fagbokforlaget (Inger) m.m.

Til lunsj lagde vi laks, poteter og gulrot på morrikapanne + rømme, løk og krydder.

Mye spennende datamateriale er samlet på en eksemplarisk måte som en start på hvordan vi kan benytte uterommet som en arena for samiske perspektiver i utdanning. 

HEL-medlemmene Greta Heim, Veronica Bergan og Inger Wallem Krempig har fått publisert ny forskning om samiske perspektiver i november 2024.

Første artikkel ble publisert 4.november av Greta Heim og Veronica Bergan og hadde tittel:  Braiding Sámi Diversity and Sámi Pedagogy into Early Childhood Teacher Education: An Example from Norway.

  Greta Heim Veronica Bergan

Andre artikkel ble publisert 14.november av Inger Wallem Krempig og Elisabeth Enoksen med tittel: Cultural Education in Nature Through the Lens of Sámi Practitioners.

 Inger Wallem Krempig

Jan Höper med flere presenterte EU prosjektet GlacierXperience på ILP-seminaret

Her er programmet for ILP-seminaret: https://uit.no/tavla/artikkel/848638/ilp-seminaret_glaciereducation_glaciers_as_lea

Og omtalen fra prosjektet på prosjektets sider: https://glaciereducation.com/news/further-visit-to-norway-and-interdisciplinary-exchange-on-glaciers-and-polar-regions/

Approaches to Indigenous Topics, Issues and Perspectives in Teacher Education

Teacher educators have a pivotal role in training student teachers up to have competence in indigenous topics, issues and perspectives. This is particularly important to prevent discrimination, prejudice, and stereotypical views of indigenous people, and especially indigenous children. Teaching to promote indigenous values, practices and cultural knowledge often demands holistic and or interdisciplinary approaches, which are uncommon practices in higher education as well as in teacher education. Teacher educators with non-indigenous backgrounds may often feel hesitant to include indigenous perspectives due to their perceived lack of competence.

The aim of this Special Issue is to address how indigenous topics, issues and perspectives can be approached in teacher education. We are particularly interested in opportunities and challenges related to indigenous topics in teacher education (qualifying for work in early childhood education, primary and secondary education). 

See more here: https://www.mdpi.com/journal/education/special_issues/5CB44063G9

Urfolk og nasjonale minoriteter i lærerutdanninger: Perspektiver fra forskning og undervisning

Vi arrangerte den nordiske konferansen "Urfolk og nasjonale minoriteter i lærerutdanninger: perspektiver fra forskning og undervisning" på Institutt for lærerutdanning og pedagogikk for omlag 50 deltakere, hovedsakelig fra andre lærerutdanninger i Norge og Finland. 

Keynotes var:

• Pigga Keskitalo, University of Lapland
• Claudia Lentz, DEMBRA
• Torjer Olsen og Hilde Sollid, UiT

For program og mer informasjon se nettsiden her: https://uit.no/tavla/artikkel/796695/urfolk_og_nasjonale_minoriteter_i_laererutdanninge

VOL 17 NR. 2 (2023): KULTIVERING AV MYNDIGGJØRING I LÆRERUTDANNING OG SKOLE FOR ØKT LIVSKVALITET

Kristin Emilie W. Bjørndal og Yvonne Sørensen fra HEL har vært redaktører for dette temanummeret som ble publisert i desember 2023. Temanummeret var en del av BRIDGES-prosjektet med søkelys på folkehelse og livsmestring i lærerutdanning og skole.

Lenke til ledertekst: https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/article/view/6242

Lenke til artikler i temanummeret: https://utdanningogpraksis.no/index.php/up/issue/view/471