Forskning ved Senter for språk, hjerne og læring (C-LaBL) undersøker hvordan flere språk samhandler i hjernen. Gjennom samarbeid på tvers av lingvistiske teorier, nevrovitenskap og språktilegnelse/-prosessering, fokuserer vi på effektene av flerspråklighet – for de involverte språkene, for hjernene som inneholder dem, og for læring og undervisning av flere språk.
C-LaBL er delt inn i tre domener (språk, hjerne og læring) som er knyttet sammen av et tverrgående forskningstema som fokuserer på lingvistisk avstand (likheter/forskjeller mellom språk). Kjernevirksomheten til C-LaBL undersøker samspillet mellom flere grammatiske strukturer i den flerspråklige hjernen, med hovedfokus på betydningen av lingvistisk avstand for: (1) språkutvikling, (2) påvirkning språkene immellom, (3) nevrokognitive tilpasninger i hjernen som et resultat av flerspråklig erfaring, og (4) læring og undervisning av flere språk.
Vårt arbeid er teoretisk motivert og bruker en rekke forskningsmetoder, inkludert atferdseksperimenter, bliksporing, elektroencefalografi (EEG) og magnetisk resonansavbildning (MRI).
Senteret finansieres av Trond Mohn forskningsstiftelse og UiT Norges arktiske universitet 2024-2029. C-LaBL bygger videre på og utvider forskningen gjort ved AcqVA Aurora-senteret, som finansieres av Aurora-senterprogrammet ved UiT, 2020-2026.
For arrangementer ved senteret, ta en titt på kalenderen.
C-LaBL består av tre domener, språk, hjerne og læring, som er knyttet sammen gjennom vårt overordnede forskningstemaet, lingvistisk avstand.
PIs: Terje Lohndal, Natalia Mitrofanova, Marit Westergaard;
Professor II: Ludovica Serratrice
PIs: Jason Rothman, Vincent DeLuca;
Professor II: Jubin Abutalebi
PIs: Roumyana Slabakova, Anne Dahl, Øystein A. Vangsnes;
Professor II: Victoria Murphy
Senterleder for C-LaBL er Professor Marit Westergaard, og nestleder er Professor Jason Rothman.
Klikk her for de andre medlemmene.
My research primarily focuses on how different aspects of bilingual language experience variably impact brain structure, function, and several cognitive processes. I study how these neural and cognitive adaptations dynamically shift over time and with changes to patterns of language use.
Jeg forsker på forskjellige aspekter ved andre- og tredjespråkstilegnelse, det vil si innlæring av språk etter tidlig barndom. Jeg er interessert i både teoretiske og anvendte sider av språktilegnelse. Jeg er spesielt interessert i hvordan språkene påvirker hverandre hos flerspråklige og i forholdet mellom eksplisitt og implisitt læring. Jeg er også opptatt av flerspråklighet i vid forstand, og av flerspråklighet og språkinnlæring i skolen.
My research is grounded in generative linguistic theory and explores the second language and additional (L2/Ln) acquisition process. My theoretical focus is the acquisition of grammatical structure and its interaction with meaning. I use online and offline psycholinguistic methodologies to investigate the following theoretical issues:
* What is the linguistic nature of the bilingual and multilingual grammar?
* Are there some properties of language (e.g. words, sounds, sentence structure) that are easier to acquire than others (e.g., functional morphemes, grammatical meanings)? Are there are some properties, such as pragmatic universals, that will come for free in the grammar of the learner?
* Can lexical, phrasal and sentence meaning be acquired in the additional language? How does the interface between form and meaning affect the L2/Ln acquisition of meaning?
* What is the effect of the native language in the acquisition of an additional language? What are the effects of the native and the second language in the acquisition of a third language?
* How does linguistic and processing complexity affect knowledge of meaning in the L2/Ln? How do children acquiring their native language and adult L2/Ln learners compare in this respect? * How can knowledge of additional language acquisition improve classroom learning and instruction?
Research interests: Comparative grammar, multilingualism, heritage languages, acquisition, language change, grammatical gender, architecture of grammar, history of linguistics, philosophy of language, theory of science, varieties of Norwegian, English
See the English version for more details.
First, second/third, and bilingual language acquisition, syntactic variation, heritage languages, language attrition, diachronic change, comparative syntax, word order, nominal structure (grammatical gender, definiteness, possessives), English, Norwegian (especially North Norwegian dialects), Russian, German
Personal website: https://site.uit.no/maritwestergaard/
Grammatikk, syntaks, morfologi, syntaktisk variasjon, nordiske språk og dialektar, språkleg variasjon, fleirspråklegheit, bidialektisme, språktileigning, kognitiv utvikling, språkhaldningar
Klikk her for å se publikasjoner.
Flere språk til flere 
Flere språk til flere er formidlingskanalen til C-LaBL. Vi er en gren av forsknings- og informasjonssenteret Bilingualism Matters, et globalt nettverk med mer enn 25 universiteter som arbeider med flerspråklighet, grunnlagt av professor Antonella Sorace i 2008. Målet vårt er å formidle forskningsfunn om flerspråklighet og språklæring til et bredere publikum. Vi mener at det er mange fordeler ved å ha mer enn ett språk.
Ønsker du å lære mer om flerspråklighet og språklæring? Flere språk til flere kan:
For ytterligere informasjon, råd eller for å avtale en presentasjon, send oss gjerne en e-post på Postboks-FSF@HSL.uit.no. Du kan følge oss på Facebook eller besøke nettstedet vårt.
Flere språk til flere ledes av Yulia Rodina.
