Siri Sollied Madsen  –  Professor i Pedagogikk

Steinar Thorvaldsen  –  Professor Informatikk, IKT.

Maria Dardanou  –  Associate professor Early Childhood Teacher Education/Førstelektor, barnehagelærerutdanning

Christina Lentz  –  Lektor (MDV); Projekt AI-EDU

Lisbet Rønningsbakk  –  Dosent pedagogikk PhD

Helge Habbestad  –  Universitetslektor - studieprogramleder barnehagelærerutdanninga

Nils Christian Tveiterås  –  Stipendiat

Karoline Jørgensen  –  Stipendiat

Vetle Lars Wisløff Sandring  –  Stipendiat i historie

Johannes Sæleset

Piergiorgio Guarini  –  Stipendiat

Torstein Unstad  –  Universitetslektor i pedagogikk

Bente Karlsen  –  Universitetslektor kunst og håndverk

Kari Jeanette Langseth Hjelmen

Zacharias Andreadakis

Holger Pötzsch  –  Professor medie- og dokumentasjonsvitenskap

Andrea Watkins Perez  –  Rådgiver (Læringsdesign og digital kompetanse)

Vitenskapelige artikler

2024

Tveiterås, N. C., Madsen, S. S., Unstad, T., Dardanou, M., & Habbestad, H. (2024). Profesjonsfaglig digital kompetanse i barnehagelærerutdanningene – oversettelser fra nasjonale styringsdokumenter til lokale studieplaner. Ctrl+C, Ctrl+V? Uniped, 47(4), 283-298. https://doi.org/10.18261/uniped.47.4.5

Madsen, S. S., Saure, H. I., Lie, M. H., Janeš, A., Klančar, A., Brito, R. & Thorvaldsen, S. (2024). Pathway analysis of the dynamics of teacher educators’ professional digital competence. New Media Pedagogy 23, Springer. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-63235-8_4

2023

Madsen, S. S., Unstad, T., Tveiterås, N. C., Dardanou, M., Habbestad, H. og Kosner, L. (2023). Planverkets blindsone? En analyse av profesjonsfaglig digital kompetanse i emneplanbeskrivelser for barnehagelærerutdanning. Nordisk barnehageforskning. 

Madsen, S. S., Kleiven, H., Mørreaunet, S., Antonsen, Y. og Steinsvik, B. (2023, in press). Nasjonal lederutdanning for styrere i barnehagen – et grunnlag for å fremme ledelse og utvikling i egen barnehage? Nordisk barnehageforskning.   

Demeshkant, N., Madsen, S. S., Janeš, A., Klančar, A., Brito, R., Konca, A. S., Krasin, S., Saure, H. I., O’Connor J., Jwaifell, M., Thorvaldsen, S. og Trusz, A. (2023, in press). What digital tools teachers are ready to use in kindergarten – international comparative study with early childhood pre-service teachers. Proceedings of the 31st International Conference on Computers in Education. Asia-Pacific Society for Computers in Education 

Janeš, A., Madsen S. S., Saure, H. I., Lie, M. H., Gjesdal, B., Thorvaldsen. S., Brito, R., Krasin, S., Jwaifell, M., Konca, A. S. og Klančar, A. (2023). Preliminary Results from Norway, Slovenia, Portugal, Turkey, Ukraine, and Jordan: Investigating Pre-Service Teachers’ Expected Use of Digital Technology When Becoming Teachers. Education Sciences, 13(8):783. https://doi.org/10.3390/educsci13080783 

Madsen S. S., O’Connor J., Janeš, A., Klančar, A., Brito, R., Demeshkant, N., Konca, A. S., Krasin, S., Saure, H. I., Gjesdal, B., Ludgate, S., Jwaifell, M., Reham A. og Thorvaldsen. S. (2023). International Perspectives on the Dynamics of Pre-Service Early Childhood Teachers’ Digital Competences. Education Sciences 13(7). https://doi.org/10.3390/educsci13070633 

Kewalramani, S., Palaiologou, I., and Dardanou, M. (2023) The Integration of Internet of Toys in Early Childhood Education. Research from Australia, England, and Norway. Routledge  

Dardanou, M., et al. (2023), "Professional development for digital competencies in early childhood education and care: A systematic review", OECD Education Working Papers, No. 295, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/a7c0a464-en. 

Kapitler

2024

Madsen, S. S. & Bjørner, T. (2024). Mixed methods - det dynamiske og komplekse møte mellom kvalitative og kvantitative perspektiver. I J. S. Borgen, Å. Birkeland og L. T. Grindheim (Red.), Metodetilnærminger og prosessuelle design i barnehageforskning, s. 31-44. Universitetsforlaget. https://www.idunn.no/doi/10.18261/9788215064697-24-03

Madsen, S. S., Birkeland, J. & Borgen, J. S. (2024). Mixed Methods som utgangspunkt for barnehagefaglig forskning. I J. S. Borgen, Å. Birkeland og L. T. Grindheim (Red.), Metodetilnærminger og prosessuelle design i barnehageforskning, s. 14-28. Universitetsforlaget. https://www.idunn.no/doi/10.18261/9788215064697-24-02

2023

2022

Unstad, T. (2022). Noe om urolige hender som skaper. I Isaksen, B. og Eriksen, A. (red) (2022). Kunsten å være urolig. Universitetsforlaget 

Konferansepresentasjoner

2023

Tveiterås, N. C. presenterte på NERA 2023 Digitalization and Technologies in Education Opportunities and Challenges. Tittel: Interaction and collaboration during a seminar group in Virtual Reality – students’ perspectives 

Madsen, S. S., Unstad, T. og Tveiterås, N. C, og Dardanou, M. presenterte på NERA 2023. Digitalization and Technologies in Education Opportunities and Challenges, 15. -17. Mars, 2023. Tittel: A blind spot in the curricula? Professional digital competence in early childhood education. 

Dardanou M. presenterte på NERA 2023. Early childhood teacher students' and teacher educators’ views and perspectives related to different teaching methods in decentralised studies: The example of UiT, The arctic university of Norway. 

Dardanou M. presenterer på EECERA 2023. Children’s agency: Mentally linked and digitally connected, but are they heard? 

Dardanou, M. presenterer på EARLI 2023. Play and technology enhanced toys in early childhood education: an evaluation instrument. 

Dardanou, M. presenterer på EARLI 2023. The technological landscapes with IoToys early childhood education in Norway.

Dardanou, M. & Unstad, T. presenterer på Norsk barnehageforskningskonferanse oktober 2023. Workshop-based professional development of Early childhood educators’ digital competences. 

2022

Madsen, S. S. og Habbestad, H. presenterte på IRECE 2022. International research in early childhood education conference. Tittel: Diversity in early childhood education - global and local arctic perspectives. Tittel: Online kindergarten practicum generated by the COVID-19 crisis. 

Madsen S. S. presenterte på NMP2022 - Conference New Media Pedagogy 2022, research trends, methodological challenges and successful implementations. Tittel: International perspectives on the dynamics of pre-service early childhood teachers’ digital competencies. 

Dardanou, M. & Unstad, T. presenterer på Conference "Digital remote education -  from the COVID-19 Pandemic to the Best Practices for the Future". De-centralizing early childhood education in the digital age. 

Tveiterås, N. C. presenterte på NMP2022 - Conference New Media Pedagogy 2022, research trends, methodological challenges and successful implementations. Tittel: From Tools to Complexity?—A Systematic Literature Analysis of Digital Competence Among Pre-service Teachers in Norway 

Tveiterås, N. C. presenterte på IRECE 2022. International research in early childhood education conference. Tittel: Professional digital competence (PDC) in kindergarten teacher education - an analysis of PDC emphasis in Norwegian national regulations and local study plans 

Almennrettet formidling

2023
Kucirkova, N., Undheim. M. og Dardanou, M. (2023). Barnehagen kan glede seg over en spennende strategi for digital kompetanse og infrastruktur. Barnehage.no (Kronikk).

Kucirkova, N., Undheim, M., Unstad, T. og Dardanou, M. (13. Januar 2023). PUST - Profesjonsfaglig utviklingsprosjekt i Stavanger og Tromsø. Intervju

2022

Unstad, T. & Dardanou, M. (2022). Barns digitale praksis. 50-årsjubileum for barnehagelærerutdanning UiT

Tveiterås, N. C. (2022). Virtuell barnehagelærerutdanning – er det framtida? 50-årsjubileum for barnehagelærerutdanning UiT

Overlevering av Skjermbrukutvalgets NOU 2024:20!

Gratulerer! Mandag 11. november la Skjermbrukutvalget frem sin NOU 2024:20 «Det digitale (i) livet, Balansert oppvekst i skjermenes tid», og Torstein Unstad har vært medlem i utvalget og bidratt til rapporten.

NOU 2024:20. Det digitale (i) livet - Balansert oppvekst i skjermenes tid.

Artikkel fra gruppa om hvordan profesjonsfaglig digital kompetanse er implementert i emneplaner ved barnehagelærerutdanninger i Norge

Madsen, S. S., Unstad, T., Tveiterås, N. C., Dardanou, M., Habbestad, H., & Kosner, L. (2023). Planverkets blindsone? En analyse av profesjonsfaglig digital kompetanse i emneplanbeskrivelser for barnehagelærerutdanning. Nordisk barnehageforskning, 20(4), 103–128. https://doi.org/10.23865/nbf.v20.53

NY OECD-rapport om digital kompetanse i early education and care.

Gratulerer til Maria Dardanou som har vært sentral i fersk OECD-rapport, en systematisk review om faglig utvikling av digital kompetanse i barnehagesektoren intenasjonalt.

Digitalisation places new demands on the early childhood education and care (ECEC) workforce to navigate the care and well-being of children in the digital age. This literature review examines frameworks for digital competencies (DC) in education, with a focus on ECEC, as well as variation in DC requirements for ECEC staff with different responsibilities. It explores strategies for a successful integration of DC in ECEC workforce development programmes. The review shows there has been limited research and policy support regarding the development of DC in ECEC and discusses the importance for the ECEC workforce to understand how digital technologies may be incorporated to their work, encompassing both technical aspects and responsible use, as well as the social and collaborative dimensions of professional development in this area. The review examines also how attitudes towards technology use with young children condition skills development in the sector.

Kan leses her: https://www.oecd-ilibrary.org/education/professional-development-for-digital-competencies-in-early-childhood-education-and-care_a7c0a464-en