KjemDiA

Nettverk for KjemiDidaktikk i Arktisk

Kjemdia - Nettverk for kjemididaktikk i Arktis

Nettverket i kjemididaktikk bidrar til utvikling av kjemiundervisningen i skole og høyere utdanning med å ta utgangspunkt i lokal kunnskap. Dette gjøres gjennom forskning og utviklingsarbeid i samarbeid med praksisfeltet, og sammen med nasjonale og internasjonale samarbeidspartnere. 

Nettverket består av ansatte på ILP, IK og NFH ved Norges arktiske universitet. Vi driver forskning og utvikling på flere områder knyttet til kjemiundervisning i skole og høyere utdanning. 

Medlemmer


Prosjekter



Fleksibel videreutdanning for lærere i kjemi og matematikk med programmering
Lærebok i kjemi for lærere

Publikasjoner

2024

Höper, J., Jegstad, K. M., & Remmen, K. B. (2022). Kjemi i skolegården: Hvordan utvide et klassisk laboratoriefag. Bedre skole, XX. https://www.utdanningsnytt.no/bedre-skole-fagartikkel-kjemi/kjemi-i-skolegarden-hvordan-utvide-et-klassisk-laboratoriefag-1/417629

Beerepoot, Maarten T. P., Kosonen, J. Aleksi & Haugland-Grange, Marius (2024). Weekly Cumulative Quizzes in Organic Chemistry. J. Chem. Educ. XXXX, XXX, XXX−XXX. https://doi: 10.1021/acs.jchemed.4c00741

Beerepoot, M. T. P. & Kosonen, J. A. (2024). Automatisk rettet eksamen i generell kjemi. Nordic Journal of STEM Education, 8(2), 106-117. https://doi.org/10.5324/njsteme.v8i2.5072

2023

Beerepoot, M. T. P. (2023). Formative and summative automated assessment with multiple-choice question banks. Journal of Chemical Education, 100(8), 2947-2955. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.3c00120 

2022

Olufsen, M., Karlsen, S., Sæleset, J., & Thorvaldsen, S. (2022). The impact of specialised content courses on student teaching in a Norwegian teacher education programme. Education Inquiry, 13(3), 269-286. https://doi.org/10.1080/20004508.2021.1892908

Beerepoot, M. T. P. (2022). Effektive læringsstrategier: Innsikter, implementering og tverrfaglig erfaringsutveksling. Læring om læring, 9(2), 9 sider. https://www.ntnu.no/ojs/index.php/lol/article/view/5020

Sæleset, J., Olufsen, M., & Karlsen, S. (2022). Lærerstudenters undervisningskvalitet i naturfag tidlig i utdanningen. Acta Didactica Norden, 16(1), 28 sider. https://doi.org/10.5617/adno.8482

Höper, J., Jegstad, K. M., & Remmen, K. B. (2022). Student teachers’ problem-based investigations of chemical phenomena in the nearby outdoor environment. Chemistry Education Research and Practice, 23(2), 361-372. https://doi.org/10.1039/D1RP00127B

Jegstad, K. M., Höper, J., & Remmen, K. B. (2022). Using the Schoolyard as a Setting for Learning Chemistry: A Sociocultural Analysis of Pre-service Teachers’ Talk about Redox Chemistry. Journal of Chemical Education, 99(2), 629-638. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.1c00581

Tomperi, P., Kvivesen, M., Manshadi, S., Uteng, S., Shestova, Y., Lyash, O., ... & Lyash, A. (2022). Investigation of STEM Subject and Career Aspirations of Lower Secondary School Students in the North Calotte Region of Finland, Norway, and Russia. Education Sciences, 12(3), 192. https://doi.org/10.3390/educsci12030192

Tidligere prosjekter



Linking Instruction in Science and Student Impact (LISSI)

KjemDiA – Nettverk for KjemiDidaktikk i Arktisk


Nettverk i kjemididaktikk v/ Solveg Karlsen Institutt for lærerutdanning og pedagogikk (ILP)
Universitetsveien 39 9019 Tromsø
Logg inn / Login