BED-2524 Reisemålsledelse - 7.5 stp

Emnet gir studentene innsikt i hvordan reisemål kan utvikles, forvaltes og ledes på en ansvarlig og bærekraftig måte. Et sentralt og gjennomgående spørsmål vil være; hvordan en destinasjon kan arbeide proaktivt for å lykkes med turisme gjennom en utvidet og helhetlig forståelse.

Gjennom en kombinasjon av et teoretisk rammeverk og praktiske eksempler vil studentene lære hvordan ulike aktører som utgjør et reisemål - som reiselivsbedrifter, lokale myndigheter og lokalsamfunn - kan og må samarbeide for å skape attraktive, konkurransedyktige og robuste reisemål.

Vi vil ta i bruk ulike faglige perspektiver og knytte disse til sentrale områder innenfor reisemålsledelse; strategisk planlegging, merkevarebygging, ressursforvaltning og håndtering av utfordringer som overturisme og sesongvariasjoner.

Generell studiekompetanse eller realkompetanse.

Søknadskode 9199. Enkeltemne (ikke realfag), lavere grad.

Kunnskap

Kandidaten:

• har grunnleggende oversikt over og forståelse av hovedkomponentene i reisemålsledelse.
• kan gjøre rede for sentrale problemstillinger knyttet til bærekraft og reisemålsledelse. 
• kan følge utviklingen av ny teknologi og nye reisevaner relatert til reisemålsutvikling.

Ferdigheter

Kandidaten:

• kan ta i bruk planer og strategier i en reisemålsledelseskontekst.
• kan delta i diskusjoner om ulike prosesser, interessemotsetninger og rollekonflikter i sammenheng med reisemålsledelse.
• kan anvende faglig kunnskap og relevante verktøy i reisemålsutvikling.

Generell kompetanse

Kandidaten:

• har forståelse av hvordan reisemålsledelse og besøksforvaltning praktiseres forskjellig, og hvordan ulike aktørers interesser og samhandlinger påvirker hverandre. 
• kan drøfte kompleksiteten i reiselivsnæringen og bidra til helhetlige løsninger som balanserer økonomiske, sosiale og miljømessige hensyn.
• kan introdusere kritiske problemstillinger og ulike innfallsvinkler som bidrag i prosesser med å skape, levere og forvalte verdi i reiselivsbedrifter, lokalsamfunn og regioner.

I dette emnet brukes en kombinasjon av synkrone og asynkrone læringsformer.

Dette innebærer en kombinasjon av webinarer (synkront),

undervisningsvideoer, øvinger, aktiviteter og produksjoner (asynkront).