| Skriv ut |  | Lukk vindu |
Høst 2026
PFF-3031 Eleven, læring og lærerprofesjonen - 20 stp
Ansvarlig enhet
Institutt for lærerutdanning og pedagogikk
Emnetype
Emnet er obligatorisk i Integrert master i realfag, språk eller samfunnsfag med praktisk pedagogisk utdanning og Praktisk pedagogisk utdanning for trinn 8-13 (heltid) og kan ikke tas som enkeltemne.
Studiepoengreduksjon
PFF-2020 Ledelse av læringsprosesser 10 stp
Innhold
Emnet fokuserer på autentiske problemstillinger fra elevenes skolehverdag. Fokuset i dette emnet er ledelse av læringsprosesser. Studenten skal forstå sammenheng mellom profesjonsutøvelse, forskningsbasert skolepraksis, tverrfaglig samarbeid, innhold og begrunnelsen for styringsdokumenter som regulerer skolens virksomhet og utvikling av demokratisk Ved å forene teori, forskning og bidrag fra praksis, gir emnet en innføring i utfordringer knyttet til lærerens rolle som tilrettelegger for elevenes faglige og sosiale utvikling. Sentralt i emnet er beskrivelse, analyse og drøfting av klasseledelse og et godt læringsmiljø med grunnlag i observasjon og deltakelse i noen sentrale undervisningsaktiviteter. Profesjonsetikk i dette emnet fokuserer mot etiske teorier og drøfting av relevante case relatert til lærerens etiske ansvar.
Hva lærer du
Etter bestått emne har studenten følgende læringsutbytte:
Kunnskaper
Studenten har kunnskap om:
- å ta elevens perspektiv
- utdanningspolitiske føringer
- profesjonsetikk
- betydningen av klasseledelse og et godt læringsmiljø
- læring og læringsteori
- ledelse av læringsprosesser
- ungdom, utvikling og identitet
- utdanning og digital dømmekraft
- forskningsbasert profesjonsutvikling
- observasjon som metode
Ferdigheter
Studenten kan:
- reflektere over strategier for å etablere et godt læringsmiljø
- reflektere over og diskutere læring i ulike kontekster og med ulikt formål
- reflektere, diskutere og ta stilling i problemstillinger vedrørende profesjonsetikk
- redegjøre for danning som begrep og relevansen av danning i dagens samfunn
- analysere og planlegge læringsforløp i samsvar med læreplanen og forskriftene
- kritisk reflektere over og analysere egen og andres praksis i møte med elevenes forutsetninger, interesser og behov med referanse til teori og praksis
- kritisk diskutere pedagogiske problemstillinger
- diskutere utdanningspolitiske føringer i utvikling av skolen som institusjon
- bruke grunnleggende pedagogiske metoder i sin profesjonsutøvelse
Kompetanse:
Studenten skal:
- ha grunnleggende pedagogisk kompetanse
- ha grunnleggende kompetanse om unges utvikling og identitetsdanning
- ha grunnleggende kompetanse i å bruke opplæringslov, gjeldende læreplaner og andre styringsdokumenter som grunnlag for refleksjon og tilrettelegging for læring
- kunne reflektere over kommende rolle som lærer i lys av pedagogiske teorier, begreper og profesjonsetikk
- kunne anvende pedagogiske fagbegrep for å begrunne sine pedagogiske refleksjoner og tilrettelegging av læringsprosesser
Undervisnings- og eksamensspråk
Norsk
Undervisning
Undervisningsformer og arbeidsformer omfatter forelesninger, seminarer, presentasjoner, arbeid i grupper, ikt baserte undervisningsformer og praktiske øvelser. Gjennom de ulike aktivitetene får studentene erfaring med varierte arbeidsmetoder, læremidler og uttrykks- og vurderingsformer.