PED-6345 Profesjonsfaglig veiledning i barnehage og skole, del 1 - 15 stp

Det er et krav at søker skal stå i, eller etablere et veiledningsforhold med studenter, nyutdannede lærere eller lærerkollegaer i barnehage eller skole.

Emnet gir formell veilederkompetanse i profesjonsfaglig veiledning individuelt og i grupper for studenter i lærerutdanning, nyutdannede lærere og øvrige kollegaer. Studentene tar utgangspunkt i de til enhver tid gjeldende rammer og mål for profesjonsfaglig veiledning for studenter/ nyutdannede/ kollegaer.

Emnet tar for seg følgende overordnede tema:

• Veiledning som fagfelt
  • Tradisjoner, begreper og praktiske tilnærminger
  • Kunnskapssyn og læring i veiledning
  • Grunnleggende veiledningsferdigheter
  • Refleksjon i veiledning
  • Kommunikasjon og relasjon
• Profesjon og veiledning
  • Profesjonsutvikling og danning
  • Profesjonsetikk og veiledningsetikk
• Vitenskapelig tilnærming for egen utvikling, inkludert aksjonsforskningsstrategier

Søknad må registreres på EVU-web ved UiT innen 15. april. Lærere skal ikke lenger søke gjennom Udirs søknadssystem.

Målgruppe:

• Lærere, ledere og eiere, og andre tilknyttet barnehage og skole.

Alle må kunne etablere et veiledningsforhold med lærerstudent, nyutdannet lærer eller andre lærerkollegaer i barnehage eller skole.

Opptakskrav:

• Godkjent lærerutdanning for barnehage, skole eller videregående (eller annen godkjent utdanning som lærer), minst 3 år/180 stp.
• Minst 3 års relevant praksis etter endt utdanning som lærer i barnehage, grunnskole, videregående, eller tilsvarende (voksenopplæring, vitensenter eller lignende).

Emnet tilbys med forbehold om tilstrekkelig antall kvalifiserte søkere.

Etter bestått emne skal studenten ha følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten skal ha inngående kunnskap om:

• veiledningstradisjoner, om veiledning som teoretisk og praktisk felt med vekt på dialog, refleksjon, kommunikasjon og relasjon.
• sammenhengen mellom kunnskapssyn, læring og ulike veiledningstradisjoner og tilnærminger til veiledning
• grunnleggende veiledningsferdigheter
• veiledning av lærerstudenter og nyutdannede lærere i barnehage og skole
• veiledningens muligheter og utfordringer knyttet til profesjonsutvikling og danning i barnehage og skole
• profesjonsfaglige og etiske perspektiver knyttet til arbeidet som lærer og veileder i barnehage og skole
• aksjonsforskningsstrategier for å utvikle eget veiledningsarbeid

Ferdigheter

Studenten skal kunne:

• analysere og forholde seg kritisk til eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innenfor veiledningsfeltet
• anvende forsknings- og erfaringsbasert kunnskap om profesjonsfaglig veiledning for å planlegge, gjennomføre, kritisk analysere og evaluere egen veiledning
• veilede og vurdere lærerstudenter fra barnehage og skole ut fra innsikt i læringsutbytteformuleringene i praksisemnene
• veilede nyutdannede lærere i barnehage og skole i tråd med prinsipper for profesjonsfaglig veiledning
• gjennomføre veiledning i tråd med profesjonsetiske normer.
• bruke vitenskapelige metoder innen aksjonsforskning for å samle datamateriale for å følge egen utvikling som veileder

Kompetanse

Studenten skal ha kompetanse til å:

• gi kvalifisert veiledning til lærerstudenter, nyutdannede og andre lærerkollegaer gjennom kritisk refleksjon over og analyse av sentrale og komplekse faglige problemstillinger.
• analysere relevant forskning, teori og etiske problemstillinger innen veiledningsfeltet i barnehage og skole.
• utvikle veiledning av lærerstudenter, nyutdannede og andre lærerkollegaer i barnehage og skole.
• formidle erfaringer fra eget utviklingsarbeid og delta i dialoger på fagområdet