PED-3060 Grunnlagsforutsetninger for det spesialpedagogiske fagfeltet - 10 stp

Emnet gir en innføring i spesialpedagogikk og spesialpedagogikkens historie, og spesialpedagogens arbeidsområder.

Spesialpedagogen jobber med å legge til rette for gode lærings- og oppvekstvilkår for barn, unge og voksne personer med spesielle tilretteleggingsbehov, som funksjonsnedsettelser eller spesifikke lærevansker. Spesialpedagogen jobber innenfor skoler, barnehager, pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) helse- og omsorgstjenester, eller andre opplærings- og tilretteleggingsarenaer. Som spesialpedagog har du kompetanse i å kartlegge, planlegge, gjennomføre og evaluere spesialpedagogisk arbeid. 

Kunnskapsmål

Studenten har inngående kunnskap om:

• utvikling av akademiske ferdigheter, inkludert skriftlig og muntlig fremstilling, kildebruk og refleksjon.

• prinsipper for inkludering i et historisk perspektiv.

• spesialpedagogens arbeidsområder herunder, barnehage, skole, PPT, tilrettelagte boliger, voksenopplæring, spesialisthelsetjenesten m.m.

• lovverket som rammeverk for systemrettet arbeid, sakkyndighetsvurdering, spesialpedagogisk hjelp og individuelt tilrettelagt opplæring (ITO).

• veiledning som metode i spesialpedagogisk arbeid.

• ulike pedagogiske kartleggingsmetoder som observasjon, samtale/intervju, logg, notater og standardiserte tester.

• testteori og psykometriske betingelser for faglig og etisk forsvarlig bruk av tester.

• spesialpedagogiske teorier og praksis.

Ferdigheter:

Studenten kan:

• redegjøre for hvordan lovverket kan brukes for å fremme inkludering i praksis.

• bidra i spesialpedagogisk veiledning.

• følge god praksis i bruk av tester og kunne analysere og tolke resultatene riktig, samt kommunisere resultatene.

• redegjøre for hvordan ulike perspektiver kan påvirke spesialpedagogisk praksis.

Generell kompetanse

Studenten kan:

• redegjøre for hemmende og fremmende faktorer for inkludering av barn, unge og voksne.

• grunnleggende teknikker og strategier som er viktige i spesialpedagogiske veiledningsoppgaver.

• kritisk vurdere bruk av kartleggingsmetoder i spesialpedagogisk utredningsarbeid.

• formidle skriftlig og muntlig spesialpedagogiske vurderinger.

• reflektere over etiske dilemmaer og grunnleggende verdier i spesialpedagogisk arbeid.