PED-6341 Veilederutdanning for lærere i skole og barnehage. Grunnmodul - 15 stp

Emnet skal gi formell veilederkompetanse. Emnet kvalifiserer for veiledning individuelt og i grupper av studenter i lærerutdanning, nyutdannede lærere og kollegaer. Emnet gir en innføring i pedagogisk veiledning som tilnærming til læring og utvikling. Studentene tar utgangspunkt i de til enhver tid gjeldende rammer og mål for veiledning for studenter/ nyutdannede/ kollegaer.

Emnet tar for seg følgende overordnede tema knyttet til veiledning:

• Veiledning som fagfelt
  • Tradisjoner, begreper og praktiske tilnærminger
  • Kunnskapssyn, danning og læring i veiledning
  • Grunnleggende veiledningsferdigheter
  • Refleksjon i veiledning
  • Kommunikasjon og relasjon
• Profesjon og veiledning
  • Profesjonsutvikling
  • Profesjonsetikk
• Organisasjon og lærende kulturer
  • Kollektiv og individuell profesjonsutvikling og læring
• Vitenskapsteori og metode
  • Metoder for egen og andres utvikling
  • Aksjonsforskningsstrategier

Emnet overlapper disse emnene:

• PED-6325
• PED-6310 Veiledning og utvikling av lærerprofesjonalitet i en flerkulturell sammenheng (10 stp.) og PED-6317 Veiledning og profesjonsutvikling (5 stp.)
• PED-6314 Veiledning for lærerutdannere i praksisfeltet del 1 (15 stp.)
• PED-6316 Veiledning for nyutdanna lærere i skole og barnehage del 1 (15 stp.)
• Veiledning i praksis (15 stp.)

Søknadsfristen er 1. mars hos Utdanningsdirektoratet (for stipend- og vikarordning). Søknad må også registreres på EVU-web ved UiT. Frist 15. april.

Emnet tilbys med forbehold om tilstrekkelig antall kvalifiserte søkere.

Etter bestått emne skal studenten ha følgende læringsutbytte:

Kunnskaper:

Studenten har:

• inngående kunnskap om veiledningstradisjoner, om veiledning som teoretisk og praktisk felt, med vekt på dialog, refleksjon, kommunikasjon og relasjonsbygging
• avansert kunnskap om sammenhengen mellom kunnskapssyn, danning og ulike veiledningstradisjoner
• inngående kunnskaper om grunnleggende veiledningsferdigheter
• avansert forskningsbasert kunnskap om lærerprofesjonens kvalifisering, læring, utvikling og etiske utfordringer og dilemma knyttet til arbeidet som lærer i barnehage og skole
• inngående kunnskap om faglige, etiske og pedagogiske prinsipper og perspektiver på veilederrollen
• inngående kunnskap om individuelle og kollektive lærings- og utviklingsprosesser
• kunnskap om styrker og svakheter ved ulike tilnærminger til veiledning
• inngående kunnskap om aksjonsforskningsstrategier for å utvikle eget veiledningsarbeid
• avansert innsikt i etiske perspektiver og utfordringer knyttet til veiledning og bruk av digitale verktøy
• inngående kunnskap om overgangen fra utdanning til yrke

Ferdigheter:

Studenten skal kunne:

• anvende forsknings- og erfaringsbasert kunnskap om veiledning og profesjonsutøvelse for å analysere og kritisk reflektere over profesjonsveiledning i utdanning og yrke.
• planlegge, gjennomføre, kritisk analysere og evaluere veiledningsprosesser med studenter, nyutdannede eller kollegaer både individuelt og i grupper.
• vurdere studenter ut fra innsikt i læringsutbytteformuleringene i praksisemnene.
• gjennomføre veiledning i tråd med forskningsetiske normer.
• utvikle gode system for veiledning på arbeidsplassen.
• anvende aksjonsforskningsstrategier som relevant tilnærming for å jobbe systematisk med egen og andres utvikling.

Kompetanse:

Studenten skal kunne:

• gi kvalifisert veiledning til studenter eller nyutdannede gjennom kritisk refleksjon over og analyse av sentrale faglige problemstillinger.
• analysere relevant forskning, teori og forskningsetiske problemstillinger innen veiledningsfeltet i skole og barnehage.
• bidra til utvikling og innovasjon av gode systemer for veiledning av studenter, nyutdannede eller kollegaer i skole og barnehage.

Undervisningsspråk: Norsk.

Eksamen kan avlegges på norsk eller annet skandinavisk språk. Det kan søkes til instituttet om å avlegge eksamen på engelsk.

Undervisnings- og arbeidsform

• Emnet er samlingsbasert og går over et semester.
• Emnet består av 3 samlinger à 2 dager og arbeid på nett mellom samlingene. Emnet krever aktiv deltagelse i ulike aktiviteter både på samlingene, på egen arbeidsplass, på nettet og selvstudier.
• Samlingene vil bestå av en veksling mellom seminararbeid og veiledningsøvelser individuelt og i grupper.

Emnet evalueres fortløpende etter den enkelte samling og etter endt studieår. Det forventes at studentene deltar i evaluering av studiet.