PFF-5020 Eleven, læreren, læring og læringsmiljø - 15 stp

Emnet tar opp sentrale pedagogiske teoretiske perspektiver og autentiske problemstillinger fra elevenes skolehverdag. Sentrale fagområder er didaktikk og didaktiske problemstillinger, læringsteorier, læreplanforståelse og anvendelse av læreplaner i egen praksis. Forståelse av prinsippet om tilpassa opplæring og elevers motivasjon for læring vies særlig oppmerksomhet. I tillegg har emnet oppmerksomhet mot klasseledelse og utvikling av hensiktsmessige læringsmiljø for elever.

Ved å forene teori, forskning og praksis, påpekes og drøftes kompleksiteter knyttet til profesjonsetikk og lærerens rolle som tilrettelegger for elevenes faglige og sosiale utvikling. Sentralt i emnet er beskrivelse, analyse og drøfting av undervisnings- og læringsprosesser med grunnlag i egen praksis og deltakelse i undervisningsaktiviteter.

Profesjonsetikk i dette emnet fokuserer mot etiske teorier og drøfting av relevante case relatert til lærerens etiske ansvar

Etter bestått emne skal studentene ha følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten har

• kunnskap om sentrale utviklings- og læringsteoretiske perspektiver
• kunnskap om hva didaktikk er og hvordan ulike didaktiske modeller kan brukes for å planlegge og belyse undervisnings- og læringssituasjoner
• kunnskap om betydningen av et godt læringsmiljø og hva god klasseledelse betyr for elevers læring.
• Kunnskap om prinsippet for tilpasset opplæring og hvordan det skal prege undervisning og læring
• kunnskap om lovverk og læreplanens oppbygning og funksjon i planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning
• kunnskap om profesjonsetikk og etiske teorier

Ferdigheter og kompetanse

Studenten kan

• reflektere over og diskutere undervisning i ulike kontekster og med ulike formål
• planlegge , gjennomføre og vurdere egne undervisningssituasjoner
• planlegge, gjennomføre og reflektere over egne undervisningssituasjoner som skal legges frem for og drøftes med medstudenter
• reflektere over strategier for å etablere et godt læringsmiljø
• reflektere, diskutere og ta stilling i problemstillinger vedrørende profesjonsetikk

Undervisnings- og arbeidsformer

Undervisningsformer og arbeidsformer omfatter forelesninger, seminarer, presentasjoner, arbeid i grupper, ikt-baserte undervisningsformer og praktiske øvelser. Gjennom de ulike aktivitetene får studentene erfaring med varierte arbeidsmetoder, læremidler og uttrykks- og vurderingsformer.

Undervisningsomfanget er på om lag 60 timer

Det foreligger en egen emnebeskrivelse for praksis, den angir læringsutbytte for praksis