Skriv ut Lukk vindu


 

Høst 2024

HEL-6317 Nasjonal videreutdanning i barnevernfaglig veiledning - 30 stp


Ansvarlig enhet

Regionalt kunnskapssenter for barn og unge, Nord (RKBU Nord)

Emnetype

Videreutdanning er over to semestre, med oppstart høst 2024. Utdanningen er på mastergradsnivå og er forbeholdt ansatte i kommunale, statlige og private barnevernstjenester.

Søknadsfrist 15. april.


Innhold

Utdanningen skal heve kompetansen i barnevernet og skal bidra til å forebygge utbrenthet og redusere turnover gjennom at den nyutdannede eller nytilsatte skal motta veiledning gjennom sitt første arbeidsår. Derfor har denne videreutdanningen som mål å kvalifisere erfarne ansatte i barneverntjenestene til å inneha rollen som kollegaveileder for den nytilsatte.

Utdanningen legger vekt på å skape sammenheng mellom teori og kunnskap om veiledning på den ene siden og praktisk veilederkompetanse og ferdigheter på den andre. Det settes av mye tid i løpet av utdanningsåret til praktiske øvelser og trening på ferdigheter slik at studentene kan bli dyktige kollegaveiledere. Den nasjonale videreutdanningen i barnevernfaglig veiledning skal stimulere og øve opp kandidatene til en kunnskapsbasert, analytisk, og trygg tilnærming til egen utøvelse av veiledning. Utdanningskandidatene skal kunne utøve saksveiledning for å fremme kvalitet i barnevernsarbeidet, og gi prosessveiledning for å fremme den nyutdannete/nytilsattes trygghet i yrkesrollen.

Videreutdanningen går over to semestre med til sammen 18 hele dager i samling. Utdanninga organiseres med to felles nasjonale samlinger i Tromsø, digitale læringsressurser og tre regionale samlinger i grupper. Studentene følger regionale samlinger enten i Tromsø, Trondheim, Bergen eller Oslo.

I videreutdanningen arbeider studentene med forståelse av veiledningsteorier, kunnskapsgrunnlaget for veiledning, forståelse for veiledningspedagogikk, veiledningsmodeller og veilederroller. Veiledning av nyansatte kan ha ulike formål: saksveiledning, debrifing og støtte i vanskelige saker, samt bidra til en profesjonell og faglig utvikling av den nyansatte. Ferdighetstrening er sentralt i utdanningen for å trene veilederstudentene i å planlegge, gjennomføre og evaluere en veiledningsprosess. Gjennom tilbakemeldinger på video av egen veiledning, rollespill og andre pedagogiske aktiviteter, fremmes studentenes praktiske veilederkompetanse.

Eksamen er muntlig og gjennomføres digitalt ca 14 dager etter siste samling. I tillegg kommer individuelle arbeidskrav og veiledningsøvelser på eget tjenestested. Studiet krever at studenter i fulltidsstilling får fri til å delta på utdanningens samlinger, samt får tid til å veilede kolleger i egen praksis. Arbeidsgiver kan søke Bufdir om økonomisk støtte for deltagere på utdanningen.

Utdanningen er en satsing fra Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet (Bufdir) og er et samarbeid mellom RKBU nord, RKBU Midt-Norge, RKBU Vest og RBUP øst og sør.


Opptakskrav

Krav som må dokumenteres ved søknad:

Dersom flere kvalifiserte søkere, enn studieplasser, prioriteres de i følgende rekkefølge:

Søkere som kan dokumentere at de har:

Det inngås avtale mellom arbeidsgiver (studentens tjenestested) og RKBU Nord ved UiT Norges arktiske universitet om tilrettelegging og vilkår for deltagelse i videreutdanningen. Det er derfor et opptakskrav at studenten jobber i barnevernet og at arbeidsgiver har lagt til rette for å øve på rollen som kollegaveileder i sin tjeneste. I løpet av den ettårige videreutdanningen blir samspillet mellom arbeidssted og studiested avgjørende.

ØKONOMISK TILSKUDD TIL UTDANNINGEN:

Det kan søkes om økonomisk støtte for arbeidsgivere som sender ansatte på utdanningen. Ordningen forvaltes av Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet. (Bufdir) Informasjon og søknad om tilskudd finnes på Bufdirs hjemmeside.

OBS: Det må søkes om opptak til utdanning og tilskudd hver for seg. Arbeidsgiver må søke Bufdir om tilskudd før søker får svar på opptak.


Hva lærer du

Formålet med videreutdanningen i kollegabasert veiledning for erfarne ansatte i barneverntjenestene, er å utdanne kandidater som har høyt barnevernfaglig kunnskaps- og erfaringsnivå og som kan bruke dette til å veilede mindre erfarne kollegaer gjennom etiske og faglige krevende prosesser. Målet med veiledningen er at kvaliteten på barnevernfaglige analyser, vurderinger og praksis sikres og videreutvikles, og at den nyutdannete/nytilsattes kompetanse og trygghet på egen faglighet styrkes.

Veilederutdanningen skal gi kandidatene kunnskap om, og ferdigheter i, å utvikle og ivareta nyansattes faglige utvikling og bidra til en yrkessosialisering som fremmer trygghet og profesjonell utvikling.

Etter bestått utdanning har kandidaten følgende læringsutbytte:

Kunnskaper:

Ferdigheter:

Generell kompetanse


Undervisnings- og eksamensspråk

Norsk.

Undervisning

Undervisning- og fellessamlinger

Det forventes at studentene forbereder seg til samlingene gjennom å arbeide med faglitteratur og praktisere kollegaveiledning. Det vil si å arbeide aktivt med veiledning mellom samlingene, samt forberede seg på å legge frem problemstillinger og videoklipp fra sin egen veiledningspraksis. Den pedagogiske modellen legger til rette for veksling mellom ulike problemløsningsaktiviteter/modeller, drøftinger og ferdighetstrening, og tar sikte på integrasjon av teoretisk-, empirisk- og erfaringskunnskap i utøvelse av veiledning.

Forelesninger

Teoretiske og empiriske perspektiver på veiledning vil bli belyst gjennom forelesninger som skal gi studentene forutsetninger til kritisk vurdering av ulike veiledningsteorier og kunnskapsgrunnlaget for virksom veiledning. Forelesningene skal danne grunnlag for det videre arbeid med lærestoffet gjennom selvstudier, i seminargrupper og i veiledning.

Ved gruppearbeid tas det utgangspunkt i sentrale problemstillinger knyttet til læringsmålene og studentenes veiledningserfaringer. Ferdighetstrening er sentralt i gruppene. Vi jobber med problemstillinger som i stor grad hentes fra egen praksis og det gis veiledning på studentenes veiledning.

Evaluering

Evalueringer er en viktig del av undervisnings- og læreprosessen, og gjøres både skriftlig og muntlig. Målet med evaluering er bevisstgjøring av sammenhengen mellom mål og midler, mellom innsats og utbytte, og ulike sider av læreprosessen. Åpenhet og saklighet fremholdes som idealer og krav i all evaluering. Evaluering skal sikre at den enkelte student har utviklet kompetanse som er forenlig med god yrkesutøvelse.

Samlingene for høsten 2024 og våren 2025 er planlagt slik: