Vår 2024

LER-3200 Masteremne i matematikkdidaktikk - Læring og undervisning av matematikk - 15 stp

Ansvarlig enhet

Institutt for lærerutdanning og pedagogikk

Emnetype

Emnet er et fagvalg i grunnskolelærerutdanning for 1.-7. trinn og 5.-10. trinn og for master i fagdidaktikk. Emnet kan ikke tas som enkeltemne. Emnet kan tas som videreutdanning av lærere.

Forkunnskapskrav

Jf. opptakskrav og progresjonskrav i studieplanen for grunnskolelærerutdanning 1.-7. og 5.-10. trinn, eller jf. opptakskrav for master i fagdidaktikk.

Studiepoengreduksjon

LER-3210 Masteremne i matematikkdidaktikk - Læring og undervisning av matematikk 15 stp

Innhold

Forskningslitteratur om undervisning og læring av matematikk.

Opptakskrav

For studenter som tar emnet som videreutdanning er forkunnskapskravet fullført lærerutdanning med minimum 60 studiepoeng i matematikk.

Hva lærer du

Etter bestått emne skal studentene ha følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten skal ha inngående kunnskap om forskning på:

Elever

Elevers læring innen utvalgte temaer i matematikk
Rammeverk for elevers læring
Resultater på nasjonale og internasjonale undersøkelser

Lærer

Hvordan lærere arbeider med utforskende matematikk
Bruke kommunikasjon for å skape forståelse
Ulike rammeverk for undervisningskunnskap
Systematisk utvikling av egen praksis

Etnomatematikk

Sammenhenger mellom språk, kultur og matematikk

Ferdigheter

Studenten skal kunne:

grundig vurdere og analysere forskningslitteratur for bruk i eget faglig arbeid
anvende matematikkdidaktisk forskning i egenutviklede undervisningsopplegg av høy kvalitet
analysere praksiserfaringer ved hjelp av forskningsbasert matematikkdidaktisk teori

Kompetanse

Studenten skal:

bruke kunnskapen om matematikkdidaktisk forskning på et høyt teoretisk nivå til å utvikle egen undervisning
bruke avansert forskningsbasert kunnskap om læring og undervisning til å lede, initiere og gjennomføre innovativt utviklingsarbeid

Undervisnings- og eksamensspråk

Undervisnings- og eksamensspråket er norsk.

Undervisning

Studentene vil møte et variert utvalg av undervisnings- og læringsformer. Individuelt arbeid, gruppearbeid og eventuelt tverrfaglig samarbeid rundt matematikkopplæring er sentrale arbeidsformer, foruten forelesning og seminar. En viktig arbeidsform er at studentene presenterer pensum for hverandre og deltar i diskusjoner. Studentene vil også møte undervisningsformer som tar utgangspunkt i matematikk på ulike nivåer.

Kvalitetssikring av emnet

Emnet evalueres i henhold til instituttets retningslinjer.

Praksis

For nærmere informasjon om praksis, se egen praksisplan.