Vår 2024

PFF-5035 Matematikkdidaktikk - 7.5 stp

Ansvarlig enhet

Institutt for lærerutdanning og pedagogikk

Emnetype

Emnet er forbeholdt studenter på PPU 8-13 og kan ikke tas som enkeltemne.

Innhold

Forholdet mellom skolematematikk og matematikk som vitenskapsfag, ulike læringsteoretiske perspektiver, matematikk i yrkesfagene, matematikkens historie, matematikkens rolle i samfunnet, matematikk knyttet til samisk tradisjonskunnskap, vurdering i matematikk, utfordringer ved vurdering på grunn av at faget er sammensatt og består av både tankeprosesser og rene ferdigheter, hva er matematikk, matematikk i tverrfaglige prosjekter, matematikk i yrkesfagene, matematikkens innvirkning på det vestlige danningsideal

Obligatorisk forkunnskapskrav

PFF-5015 Praksis del 1- praktisk pedagogisk utdanning, PFF-5020 Eleven, læreren, læring og læringsmiljø, PFF-5026 Matematikkdidaktikk

Hva lærer du

Etter bestått emne skal studentene ha følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten har:

kunnskap om hvordan matematiske begreper og praksiser utrykkes og anvendes forskjellig i ulike tidsperioder og kulturer, herunder også i ulike yrker.
kunnskap om hvordan overføring av samisk tradisjonskunnskap fra en generasjon til den neste kan være grunnlag for undervisning i matematikk.
inngående kunnskap om hvordan ulike aspekter ved det å kunne matematikk kan gjøres til gjenstand for vurdering, både formativt og summativt.
inngående kunnskap om hvordan hypotetisering, argumentasjon og generalisering sammen bidrar til å skape matematikk, og er en sentral del av matematikkfaget.
de læringsteoretiske premissene for hvordan matematiske aktiviteter kan legge til rette for læring av matematikk, som for eksempel automatisering av ferdigheter, styrket begrepsforståelse, og problemløsningsstrategier.
hvordan matematikk har påvirket det vestlige danningsideal gjennom å være en nøkkel til forståelse av verden rundt oss.
matematikkdidaktikk som forskningsfelt.

Ferdigheter

Studenten kan

analysere oppgaver i matematikk ved bruk av matematikkdidaktisk teori og med hensyn på ulike aspekter ved matematikk.
designe, implementere og analysere undervisningsopplegg i matematikk ved bruk av ulik matematikkdidaktisk teori.
vurdere sterke og svake sider ved forskjellige former for vurdering i matematikk, herunder både lokale og nasjonale tester.
gjøre rede for hvordan intellektuelt behov, kognitive utfordringer, utforskende arbeidsformer, og yrkesretting i matematikkundervisningen
legge til rette for at matematikkfaget oppleves som relevant og interessant for elever på forskjellige studieretninger.
analysere læreplaner i matematikk og utvikle lokale læreplaner, spesielt med bakgrunn i læreplanens samiske læringsplakat.
forklare hvordan de fem grunnleggende ferdighetene kan implementeres i egendesignet matematikkundervisning.

Undervisnings- og eksamensspråk

Norsk

Undervisning

Undervisningsformer og arbeidsformer omfatter forelesninger, seminarer, presentasjoner, arbeid i grupper, ikt baserte undervisningsformer og praktiske øvelser. Gjennom de ulike aktivitetene får studentene erfaring med varierte arbeidsmetoder, læremidler og uttrykks- og vurderingsformer.

Undervisningsomfanget er på om lag 30-40 timer

Det foreligger en egen emnebeskrivelse for praksis, den angir læringsutbytte for praksis