VID-6047 Matematikk 2 for 5.-10. trinn, del 2 - 15 stp

Vidareutdanning for lærarar på lavere grad.

Dette er det andre av to emne som til saman utgjer studiet Matematikk 2 for 5-10 trinn

Emnet kan ikkje tas som enkeltemne.

Søknadsfristen er 01.03 på http://udir.no/videreutdanning (Gir stipend-/vikarmidler)

Søknadsfrist/registreringsfrist ca. 15.05. på http://uit.no/evuweb (Restplasser)

Se http://uit.no/ilp/evu for mer informasjon

Følgjande element blir vektlagde:

• Utviklingsarbeid
• forsking i eige klasserom
• statistikk
• sannsynlighet
• geometri
• problemløysing
• vurdering
• realistisk matematikk

Søkere må dokumentere:

• Fullført lærerutdanning eller annen pedagogisk utdanning som kvalifiserer for å undervise i 5.-10.trinn.
• Fullført Matematikk 1 eller tilsvarende 30 studiepoeng matematikk.

Deltakerne må være i et ansettelsesforhold i grunnskolens 5.-10. trinn, som tillater at deltakeren kan prøve ut pedagogiske opplegg i egen klasse. UiT vil ikke kreve dokumentasjon på ansettelsesforholdet, men dette er en forutsetning for at studentene kan gjennomføre sine arbeidskrav.

Etter bestått emne skal studentane ha følgjande læringsresultat:

Kunnskapar og forståing

Studenten skal ha

• kunnskap om ulike former for utviklingsarbeid
• kjennskap til korleis ein kan forske i eige klasserom
• kunnskap om undervisning i statstikk og sannsynlighet
• kunnskap om undervisning i geometri
• kunnskap om kreativitet og problemløysing
• kunnskap om vurdering
• kunnskap om "realistisk matematikk" og korleis lage kontekst for å auke motivasjon og læring
• kunnskap om korleis bruk av digitale verktøy kan fremme elevars forståing av matematikk.

Ferdigheiter

Studenten skal

• leie ei gruppe som driv utviklingsarbeid
• lage detaljerte planar for undervisning som tar omsyn til korleis elevane tenker, bruk av nyttige eksempel om materiell, og oppbygging av ein brei og solid matematisk kompetanse

Kompetanse

Studenten skal kunne fungere som ressurslærar i matematikk på 5.-10. trinn basert på

• evna til kartlegge behovet for, og gjennomføre, utviklingsarbeid basert på kjennskapen til modellar for matematisk kunnskap for undervisning
• å kunne gjennomføre grunnleggjande forsking i eige klasserom
• å kunne undervise gjennom problemløysing
• å klare å bruke formativ vurdering på ein aktiv måte i eiga undervisning