BVE-1532 Arbeidsprosessen i kommunal barneverntjeneste - 15 stp

Formålet med emnet er å tilegne seg kompetanse til å kunne utøve etisk og juridisk skjønn i barneverntjenestens undersøkelses- og beslutningsprosesser, med vekt på brukermedvirkning og samtykkebaserte hjelpetiltak. I emnet skal studenten øve gjennom studentaktive, fagintegrerte læringsformer og case-studier, og tilegne seg kompetanse til å kunne foreta skjønnsmessige faglige vurderinger.

Studenten skal gjøre seg kjent med lovverket og offentlig forvaltningspraksis, som er relevant for barneverntjenestens undersøkelses- og beslutningsarbeid. Studenten skal kunne vurdere ressurser og endringspotensialet samt avdekke risiko- og beskyttelsesfaktorer hos individet og i nettverket, og gjennom denne kunnskapen kunne utrede og vurdere barn, unges og familiers behov for rett hjelp til rett tid.

Studenten skal oppøve skriftlig og muntlig kommunikasjons-ferdigheter tilknyttet et kultursensitivt barnevern, gjennom veiledning og saksbehandling. Gjennom emnet skal studenten opparbeide seg kunnskap om kommunikasjon med barn, unge og voksne, kommunikasjon i tverrkulturelle møter og bruk av tolk.

Emnet gir forståelse for føringer som ligger i barnevernets samfunnsmandat til samarbeid med ulike nettverk, etater og organisasjoner.

Det vil gjennom emnet også være fokus på å utvikle kjennskap til nytenking og innovasjons-prosesser innenfor kommunalt barnevern, herunder bruken av ny teknologi.

Etter bestått emne skal studentene ha følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten

• har bred kunnskap om barnets rett til medvirkning og medbestemmelse
• ​har kunnskap om relevant norsk og internasjonal rett innen barnevernsfeltet, med særskilt fokus på Lov om barneverntjenester Lov om barn og foreldre og FNs barnekonvensjon art 3, 12 og 30
• har kunnskap om etisk og juridisk skjønn
• har kunnskap om barnevernets samfunnsmandat og ansvarsområder som grunnlag for samarbeid med ulike nettverk, etater og organisasjoner
• har kunnskap om kommunikasjon med barn, unge og voksne, med utgangspunkt for ivaretakelse og samarbeid
• har kunnskap om tverrkulturelle møter, bruk av tolk og urfolks særskilte rettigheter
• har kunnskap om skriftlig og muntlig kommunikasjons-ferdigheter tilknyttet et kultursensitivt barnevern
• har kunnskap om individets ressurser, endringspotensiale, samt mulige beskyttelses- og risikofaktorer
• har kunnskap om arbeid med familie- og nettverk, og dets mulige beskyttelses- og risikofaktorer
• kjenner til nytenking og innovasjonsprosesser innenfor kommunalt barnevern, herunder bruken av ny teknologi

Ferdigheter

Studenten kan

• planlegge og gjennomføre samtaler med barn, unge og deres familier herunder tverrkulturell kommunikasjon og bruk av tolk
• ​reflektere etisk over flerfaglige og sammensatte utfordringer i utøvelsen av velferdstjenestene
• gjennomføre saksbehandling og skjønnsutøvelse i barneverntjenesten innenfor relevant lovverk, regelverk og veiledere herunder anvende kunnskap fra barn og unge som en del av grunnlaget for å sikre barn og unges deltakelse og medvirkning
• anvende et bredt og flerfaglig kunnskapsgrunnlag for å arbeide systematisk og målrettet med barn, unge og familier herunder anvende forsknings-, praksis og erfaringsbasert kunnskap for å utrede barn og unges omsorgssituasjon og atferd, og tilrettelegge hensiktsmessige tiltak

Generell kompetanse

Studenten

• ser betydningen av barnets deltakelse og brukermedvirkning i sosialpedagogisk arbeid
• ser sammenhengen mellom ulike teorier hva angår menneskesyn, etikk og kommunikasjon
• skal planlegge, gjennomføre, dokumentere, utøve forsvarlig, etisk og juridisk skjønn, vurdere tiltak og foreta evalueringer i en barnevernssak
• identifiserer beskyttelses- og risikofaktorer i forebyggende arbeid med barn, unge og deres familier
• kan vurdere de ressurser og det endringspotensialet som finnes hos barn, familier og nettverk, og arbeide med endringer for å fremme sosial fungering
• kan møte mennesker i flerkulturelle kontekster og ha nødvendig kompetanse i samhandling med ulike brukergrupper

• obligatorisk ferdighetstrening
• obligatorisk profesjonsseminar
• forelesninger
• selvstudier
• ulike typer studentaktive læringsformer individuelt og i gruppe
• skriftlig og muntlig refleksjon