PED-3030 Barn og unge med læringsutfordringer - 10 stp

• Det verdimessige og juridiske grunnlaget for spesialpedagogisk arbeid og det offentlige mandatet, herunder begreper som taushetsplikt, medbestemmelse, foreldreansvar, samtykke, spesialundervisning og tilpasset opplæring.
• Institusjonell kontekst for spesialpedagogisk arbeid. Hva som karakteriserer spesialpedagogisk praksis i barnehage og skole. Spesialpedagogens etiske ansvar.
• Utviklings- og læringsteorier og relevante didaktiske modeller. Ulike kognitive lærevansker og konsekvenser for opplæringa.
• Testprofiler-  hvordan tester er bygd opp, tolkning og mulig tiltaksutforming
• Forskning om spesialpedagogisk praksis; organisering, arbeidsmetoder og resultater. Herunder betydningen av praktisk-estetiske fag i spesialpedagogisk arbeid.
• Forholdet mellom spesialpedagogikk og allmenn tilpasset opplæring. Inkluderende læringsmiljø. Faktorer som påvirker læringsmiljø, motivasjon og selvoppfatning hos eleven.
• Evnerike barn og unge og deres særlige læringsutfordringer.
• Alternativ og supplerende kommunikasjon (ASK)
• Elev- og lærerrelasjoner.

For å være kvalifisert for opptak til emnet må du ha en av følgende grunnutdanninger:

• Bachelorgrad med fordypning i spesialpedagogikk
• Bachelorgrad i pedagogikk med minimum 60 studiepoeng i spesialpedagogikk
• Allmennlærer- / grunnskolelærerutdanning
• Praktisk og estetiske lærerutdanning
• Førskolelærer- / barnehagelærerutdanning
• Faglærerutdanning
• Bachelorgrad eller mastergrad med PPU
• Bachelor i barnevernspedagogikk
• Annen pedagogisk utdanning som tilsvarer utdanningene opplistet ovenfor

Søknadskode: 9371.

Etter bestått emne skal studentene ha følgende læringsresultat:

Kunnskaper og forståelse

Studenten har inngående kunnskap om:

• forholdet mellom teorier knyttet til avvik og funksjonshemminger og deres implikasjoner på den spesialpedagogiske praksisen
• nye forståelsesformer som kan gi grunnlag for endret didaktisk teori og praksis
• metoder for kartlegging, planlegging av tiltak og gjennomføring av rådgivnings- og endringsprosesser (fokus på forståelse av testprofiler)
• forholdet mellom læringsprogram og elevenes forutsetninger
• forholdet mellom evnerike barn og unge og den spesialpedagogiske praksisen

Ferdigheter

Studenten kan:

• anvende sine kunnskaper til selvstendige og kritiske analyser og for å gjennomføre selvstendige arbeidsoppgaver og prosjekter
• analysere opplæringspraksis og legge til rette for læring tilpasset barn og unges spesifikke behov, herunder alle barn og unge i opplæring.
• vise forståelse for hvordan et læringssyn kan komme til uttrykk i praksis
• planlegge, gjennomføre og vurdere differensiert og tilpasset opplæring for alle barn og unge innenfor rammen av en inkluderende opplæring.

Kompetanse

• Studenten kan innta en kritisk, analytisk tilnærming til institusjonenes og profesjonenes rolle i samfunnet.
• Studenten kan legge til rette for gode spesialpedagogiske tiltak ut fra en forståelse for barnet og den unges særskilte behov.
• Studenten har kompetanse på forskning om spesialpedagogisk praksis.