PFF-3101 Matematikkdidaktikk - Teori og metode - 10 stp

Etter bestått emne skal studenten ha følgende læringsutbytte:

Kunnskaper:

Studenten skal ha inngående kunnskap om

• forskjellige syn på hva matematikk er og hvorfor det er en viktig del av menneskets kulturhistorie.
• hvordan matematisk tenkning og praksis er sentrale deler av matematikkfaget, gjennom bl.a. hypotetisering, argumentasjon, problemløsning og kreativitet.
• sentrale matematikkdidaktiske teorier, fra overbyggende lærings- og kunnskapsteorier, til teorier som beskriver og forklarer forholdet mellom undervisning og læring i matematikk.
• forskningsdesign som ofte benyttes innen matematikkdidaktisk forskning og hvorfor de ofte benyttes.
• sentrale metoder i matematikkdidaktisk forskning for datainnsamling og dataanalyse, og hvordan dette påvirker den type kunnskap som frembringes.

Ferdigheter

Studenten skal kunne

• gjennomføre en epistemologisk og didaktisk analyse av et aktuelt og relevant matematisk innhold.
• formulere en presis, avgrenset og matematikkdidaktisk relevant problemstilling, og utvikle en velbegrunnet begrepsanalytisk modell ut fra problemstillingen og matematikkdidaktisk kunnskap.
• konkretisere en begrepsanalytisk modell til hensiktsmessige matematikkdidaktiske forskningsmetoder for å samle inn og analysere data.

Kompetanse

Studenten skal

• kunne bruke matematikkdidaktisk teori, metoder og modeller i eget arbeid med master i matematikkdidaktikk

Studentene vil møte et variert utvalg av undervisnings- og læringsformer. Individuelt arbeid, gruppearbeid og eventuelt tverrfaglig samarbeid rundt matematikkopplæring er sentrale arbeidsformer, foruten forelesning og seminar. En viktig arbeidsform er at studentene presenterer pensum for hverandre og deltar i diskusjoner.

Emnet blir evaluert muntlig eller skriftlig minimum en gang hvert tredje år.

Eksamensdato er foreløpig og vil kunne bli endret. Endelig eksamensdato kunngjøres ved oppslag på det enkelte fakultet primo mai for vårsemesteret og primo november for høstsemesteret.