BLU-2021 Pedagogisk ledelse og veiledning - 30 stp

Emnet er fordypningsemne i barnehagelærerutdanningen.

Emnet kan tas som videreutdanning for lærere og barnehagelærere, men er også relevant for kandidater med helse- og sosialfaglig bakgrunn.

Innholdet i emnet består i hovedsak av følgende deler:

• Ledelse i et relasjonelt perspektiv
• Læringsledelse og endringsarbeid
• Kommunikasjon, mangfold og sosiale prosesser
• Psykososialt arbeidsmiljø og konflikter
• Veiledning som verktøy i lærings- og utviklingsprosesser
• Veiledningsøvelser

Praksis inngår som en integrert del av emnet for studenter i barnehagelærerutdanningen. Omfang: 10 dager. Se studieplan og håndbok for praksis. For videreutdanningsstudenter gjelder ikke krav om praksis.

Jf. opptakskrav og progresjonskrav i studieplanen for barnehagelærerutdanningen.

Studenter fra andre utdanningsinstitusjoner/studieprogram i barnehagelærerutdanning kan søke om å ta emnet som fordypningemne i barnehagelærerutdanning i henhold til progresjonskrav gitt i studieplanen.

For studenter som tar emnet som videreutdanning gjelder krav om kompetanse på bachelornivå i pedagogiske eller helse- og sosialfaglige utdanninger. 

Etter bestått emne skal studenten ha følgende læringsresultat:

Kunnskap

Studenten har kunnskap om:

• kommunikasjonsteori 
• interkulturell kommunikasjon
• psykososiale arbeidsmiljøfaktorer og et inkluderende arbeidsliv
• konflikter og konflikthåndtering
• sentrale begreper og ulike tradisjoner i veiledning
• samspill, roller og maktforhold i veiledningsprosesser
• ulike modeller for veiledningssamtaler

Ferdigheter

Studenten kan:

• observere, beskrive og vurdere pedagogiske situasjoner fra ulike ståsted
• vurdere og utøve pedagogisk ledelse i ulike sammenhenger
• håndtere praktiske og personlige utfordringer i samarbeidsrelasjoner og i endringsarbeid
• gjennomføre veiledningssamtaler og anvende ulike metodiske tilnærminger i veiledning

Generell kompetanse

Studenten:

• vurderer og håndterer etiske problemstillinger som leder
• anvender veiledning som verktøy for faglig refleksjon og utvikling av handlingskompetanse
• identifiserer og håndterer etiske problemstillinger i veiledning
• analyserer og håndterer sosialt mangfold i yrkesrelevante kontekster

Emnet går over ett semester og er samlingsbasert i Alta. Undervisnings- og arbeidsmåtene i emnet er lærerstyrte læringsaktiviteter i fellesskap, som forelesning, studentframlegg og organisert gruppearbeid, med praktiske og teoretiske tilnærminger.Selvstendig studieinnsats i form av selvstudium og deltakelse er grunnleggende, og det forutsettes aktiv deltakelse og tilstedeværelse både i undervisning og praksis.Praksis er en viktig læringsarena i profesjonsrettingen av studiet og for forståelsen av emnenes plass i profesjonen. Studenten skal delta i daglige gjøremål i barnehagen med utgangspunkt i oppgaver og ansvar som følger pedagogisk ledelse.

Digital læringsplattform benyttes i undervisningssammenheng og som kommunikasjonsverktøy.

Undervisningsomfang: om lag 150 timer.  

Emnet evalueres skriftlig minimum hvert tredje år.

Følgende arbeidskrav må være gjennomført og godkjent før studenten kan framstilles for eksamen:

Obligatoriske arbeidskrav i praksisbarnehagen som vurderes av praksislærer:

• studenten deltar på praksisforberedende møte og planlegger praksisperioden i samråd med praksislærer før praksis begynner
• studenten ferdigstiller utviklingsmål som godkjennes av praksislærer første praksisuke og gjennomfører informasjonsmøte for medarbeidere
• krav om tilstedeværelse (100 %)
• studenten møter forberedt til oppsatt veiledning
• studenten skal ha lederansvar på avdeling/base, ca. 5 dager i løpet av praksisperioden (avtales med praksislærer)
• bestått praksis i emnet
• studenten utfører følgende oppgaver i tilknytning til emnet:
  • deltakelse i ulike former for pedagogisk lederarbeid  
  • intervjue barnehageleder/pedagogiske ledere om ansvar, oppgaver og utøvelse av pedagogisk ledelse i barnehagen, med særlig fokus på ledelse av medarbeidere
  • gjennomføre veiledningssamtale med minst én medarbeider i barnehagen
  • skrive et individuelt refleksjonsnotat, der studentens læring og erfaringer fra praksis er tema (800 ord)

Obligatoriske arbeidskrav som vurderes av faglig tilsatt:

• bestått praksis i emnet (i samarbeid med praksislærer)
• tilstedeværelse i undervisning og læringsaktiviteter på samlinger med minimum 70 %
• innlevering av tre veiledningsgrunnlag i forkant av veiledningsøvelser (150-250 ord)
• deltakelse i veiledningsøvelser etter ulike modeller
• læringsledelse/fremlegg i plenum med utgangspunkt i utvalgt pensum (20 min.)
• formulere en problemstilling og skrive en individuell oppgave med utgangspunkt i erfaringer fra praksisfeltet, der valgt tematikk drøftes og har relevans for emnet og yrkesutøvelsen (1500-2000 ord). For studenter i barnehagelærerutdanningen skal oppgaven bygge på erfaringer fra gjennomført praksis i emnet og være en videreutvikling av det individuelle refleksjonsnotatet som tematiserer studentens læring og erfaringer fra praksis (se over).  

For videreutdanningsstudenter (som er fritatt fra praksis) gjelder i tillegg følgende arbeidskrav:

• Et individuelt refleksjonsnotat (1000 ord) basert på gjennomførte veiledningsøvelser med påfølgende loggskriving.

For studenter i barnehagelærerutdanningen som gjennomfører obligatorisk praksis i emnet, foregår det en kontinuerlig vurdering av studentens evne til å mestre sin fremtidige rolle som barnehagelærer. Studentens praksis vurderes til Bestått/Ikke bestått.

Eksamen består av:

Individuell skriftlig hjemmeeksamen over 3 dager.  Omfang om lag 2500 ord.

Ved bedømmelse av eksamen benyttes gradert karakter etter en skala med seks trinn fra A til E for Bestått, og F for Ikke bestått, med A som beste karakter. Ved karakter F tilbys kontinuasjonseksamen i begynnelsen av påfølgende semester. Ved gyldig forfall tilbys utsatt eksamen i begynnelsen av påfølgende semester.