PED-6336 Veiledning for lærere i skole og barnehage, del 2 - 15 stp

Praktisk/teoretisk videreutdanningsemne på masternivå. Emnet er det andre av to emner i veiledning.

Emnet er utviklet i tråd med retningslinjer og sentrale føringer om veiledningskompetanse for lærere i skole og barnehage.

Studiet tar for seg følgende overordnede tema:

• Fordypning i ulike veiledningstradisjoner og praktiske tilnærming
• Makt, asymmetri og etikk i veiledning
• Kollektiv og individuell profesjonsutvikling i veiledning
• Styrking og mestring i veiledning for profesjonsutviklingen
• Veiledning relatert til aksjonsforskning og aksjonslæring 

• Godkjent utdanning som barnehagelærer, grunnskolelærer, lærer i videregående opplæring eller tilsvarende; minst 3 år/ 180 stp. 
• Søker må ha bestått emnets del 1: (PED-6325, PED-6314, PED-6316 eller PED-6310+PED-6317, VEILPED eller tilsvarende) 

Deltakerne må være i et ansettelsesforhold i skole eller barnehage, som tillater at deltakeren kan prøve ut pedagogiske opplegg i egen barne-/elevgruppe. UiT vil ikke kreve dokumentasjon på ansettelsesforholdet, men dette er en forutsetning for at studentene kan gjennomføre sine arbeidskrav.

Etter bestått emne skal følgende læringsresultat være oppnådd:

Kunnskaper og forståelse

Studenten skal ha fordypet innsikt i:

• ulike veiledningstradisjoner, veiledningsretninger og karakteristiske praktiske tilnærminger
• styrker og svakheter ved ulike tilnærminger til veiledning
• makt og asymmetri i veiledning
• etiske perspektiver på utfordringer knyttet til veiledning og yrkespraksis
• veiledningens muligheter og utfordringer knyttet til egen og andres profesjonelle utvikling og læring
• styrking og mestring i veiledning for profesjonsutvikling
• veiledning relatert til aksjonslæring

Ferdigheter

Studenten skal kunne:

• anvende ulike tilnærminger og praktiske modeller i veiledning av enkeltindivider og grupper
• vurdere ulike aspekt ved makt, asymmetri og etikk i veiledningsarbeidet
• veilede på måter som kan styrke egen og andres profesjonelle utvikling
• anvende aksjonslæring som redskap for egen og andres profesjonelle utvikling

Kompetanse

Studenten skal kunne:

• tilpasse veiledningen til situasjoner og kontekster på faglige og velbegrunnede måter
• gjennom veiledning  og refleksjon bidra til individuell og kollektiv profesjonsutvikling
• forholde seg etisk bevisst i utøvelsen av veilederrollen

Arbeidskrav

Følgende arbeidskrav må være godkjent før man kan framstille seg eksamen:

• 80% oppmøte på samlingene
• En plan for gjennomføring av minimum 3 veiledningsøkter (1-2 sider)
• Studenten skal selv ta lyd- eller videoopptak av minimum 3 veiledningsøkter. To eller flere deler av hvert samtaleopptak (til sammen 5-10 minutter transkriberes. Utvalget skal fokusere på noe en opplever fungerer godt, og noe som oppleves mer problematisk i veiledningsarbeidet.

Eksamen

Eksamen i emnet består av en individuell skriftlig hjemmeoppgave på maksimalt 15 sider. Oppgaven skal dreie seg om veilederens utvikling av egen kompetanse som veileder. Erfaringer fra veiledningsøktene som gjennomføres i løpet av emnet bør inngå i oppgaven. 

Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som stryk.

Ved karakteren F/ikke bestått tilbys kontinuasjonseksamen i begynnelsen av påfølgende semester. Arbeidene kan fremlegges for ny sensur i bearbeidet eller supplert form.