LER-1612 Praksis 2. studieår. Lærerutdanning 1.-7. trinn - 0 stp

Emnet utgjør praksisdelen i utdanningen og kan ikke tas som enkeltemne.

Forkunnskapskrav

Jf. opptakskrav og progresjonskrav i studieplanen for grunnskolelærerutdanning for 1.-7. trinn.

I andre studieår vil studentene arbeide videre med hovedtemaene fra første studieår. Hovedtema for dette studieåret er elevens læring med fokus på elevmangfold, tilpassa opplæring og begynneropplæring

Praksis i seg selv gir ikke egne studiepoeng, men regnes som en obligatorisk del av samlet utdanning. Praksis utgjør til sammen 30 dager høst/vår (5 dager praksis om våren er forbeholdt overgangen mellom barnehage og skole). Praksisen legges til grunnskolens 1.-2. årstrinn.

Studentene har praksis i gruppe på inntil 4 studenter.

Studentenes evaluering av praksisopplæringen angående innhold, organisering, veiledning og praksisoppfølging.

Kunnskap

Studenten har kunnskap om:

•  elevenes utvikling og bakgrunn som utgangspunkt for læring
•  elevvariasjoner/mangfold og tilpasset opplæring
• kulturelt mangfold og flerspråklighet
• kommunikasjon,samhandling og gruppeprosesser
• Psykososialt læringsmiljø og spesialpedagogiske tiltak i klassen/ved skolen
• overgang fra barnehage til skole

Ferdigheter

Studenten kan:

• utvikle mål for opplæringen i ulike fag og vurdere elevenes måloppnåelse
• reflektere over og vurdere, velge og bruke ulike kartleggingsverktøy og følge opp resultat
•  møte mangfold og elevvariasjon gjennom tilpasset opplæring
•  selvstendig og sammen med andre planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning i et flerkulturelt læringsfellesskap
•  være tydelig leder og lede læringsarbeid ved å tilpasse og variere arbeidsmåter etter gruppestørrelse og undervisningens hensikt
•  selvstendig og sammen med andre planlegge, gjennomføre og vurdere begynneropplæring

Kompetanse

Studenten

• har innsikt i elevenes læring og grunnleggende ferdigheter og forståelse for fagkunnskap
• har utviklet bevissthet rundt egen kommunikasjons- og relasjonskompetanse i henhold til profesjonen
• har innsikt i egen utvikling som lærer
• kan vurdere egen lærerkompetanse og eget lærebehov

Praksisperioden har hovedvekt på elevens læring. Praksis organiseres slik at studentene fokuserer både på læringsarbeidet i hele elevgruppen og på en valgt fokuselev.

Studentene skal ha planleggings- og undervisningsoppgaver innenfor egne studiefag. Studentene må regne med at de også skal gjennomføre undervisningsøkter i andre skolefag og delta på skolenes øvrige aktiviteter. Praksislærer samarbeider med faglærer ved universitetet.

• Deltakelse i all praksisopplæring inkludert forberedelse og etterarbeid
• 90% oppmøte i praksis
• Videreutvikle praksismappen med dokumentasjon av egen profesjonskompetanse
  • Notat med utviklingsmål som bygger på vurderingsrapporten fra 1. år (Mere enn 400 ord)
  • Skriftlig gruppeavtale for praksisgruppen
  • Skriftlig egenvurdering høst og vår
• Delta på møte om overgangen barnehage - skole ved praksisskolen (høst /vår)
• Deltakelse i forberedt elevsamtale og/eller utviklingssamtale med fokuselev
• Delta på praksisseminar om fokuselev

Praksislærer vurderer og fastsetter karakteren i praksis til bestått/ikke bestått i samarbeid med faglærer fra lærerutdanningen. Studentens egenvurdering inngår i sluttvurderingen.

En student som har fått karakteren ikke bestått i praksis, kan gjøre 1 - ett - nytt forsøk på å oppnå karakteren bestått. Nytt forsøk kan først gjøres når ordinær praksis gjennomføres påfølgende studieår. Dersom studenten heller ikke da oppnår bestått, må studenten slutte på utdanningen.