HEL-6331 Veiledningskompetanse for helsevitenskapelige utdanninger og helsetjenestene - 10 stp

Faglig innhold:

• Det pedagogiske grunnlaget for veiledning
• Veiledningsmetoder
• Kommunikasjon, kommunikasjonsverktøy
• Veiledning som strukturert prosess, faser i veiledning
• Veiledning med særlig fokus på en-til-en veiledning og veiledning i grupper
• Rollen som veileder og som relasjonsbygger og prosessleder
• Refleksjon, kritisk refleksjon og etisk refleksjon
• Skikkethetsvurdering
• Læringsutbyttebeskrivelser og vurdering

Etter bestått emne skal studenten ha følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

• Kan drøfte det teoretiske grunnlaget for veiledning, forstå prinsipper og forutsetninger i veiledning.
• Kan analysere veiledningsfaglige problemstillinger med utgangspunkt i teoretiske grunnlag og metoder.
• Grunnleggende kunnskap om kommunikasjon og samspillsprosesser i veiledningsforhold
• Evne til å vurdere studentenes skittethet (i praksisstudier) og iverksette tiltak etter gjeldende retningslinjer.

Ferdigheter

• Anvende metoder i veiledning på en selvstendig måte.
• Anvende ulike samtaleverktøy for å bidra til refleksjon og læring hos veisøker.
• Strukturere veiledningen.
• Reflektere systematisk, kritisk og etisk over egen veiledning og fremme veisøkers refleksjon over egen læring.

Generell kompetanse

• Vise innsikt i etiske utfordringer og overveielser i veilederrollen.

Undervisnings- og arbeidsformer:

• Egen fordypning, miniforelesninger og dialog
• Arbeid i grupper, tilbakemelding (feedback)
• Muntlig og skriftlig refleksjon
• Veiledningsøvelser/oppgaver i og mellom samlingene
• Rollespill, video og øvelser i par og grupper

Læringsaktiviteter:

Studiet vil bestå av nettstudier, studiesamlinger, individuelt arbeid og arbeid i grupper. Studentenes egne erfaringer vil trekkes inn i og være sentrale i undervisningen. Selvstudier utgjør en vesentlig del av studiet. Digital teknologi tas i bruk via nettressurser som video, tekst, lenker, oppgaver og deltakelse i diskusjonsforum.

Følgende arbeidskrav må være gjennomført og godkjent før man kan fremstille seg til eksamen:

• Obligatorisk deltakelse

Det kreves 80 % tilstedeværelse ved studiesamlingene. Ved fravær utover 20 % må studenten levere inn et alternativt arbeidskrav. Krav om tilstedeværelse begrunnes med at studenten får mulighet til å tilegne seg kompetanse som er en del av formålet med emnet, og som studenten ikke kan tilegne seg kun ved å lese pensum og/ eller ta eksamen. Veiledning er et ferdighetsfag. Kunnskap og ferdigheter innen veiledning utvikles gjennom å praktisere, diskutere og reflektere over veiledningspraksis.

2. a) Studenten skal gjennomføre minimum 3 veiledningssamtaler med student/medstudent i emnet eller
kollega (ikke pasient).
b) Studenten skal utarbeide, dokumentere og reflektere over egne utviklingsmål.

Dette (a og b) dokumenteres i et arbeidskrav som skal leveres innen angitte frister og være godkjent av emneansvarlig. Maks 2000 ord (4 sider).

Studenter som ikke oppfyller arbeidskrav mister retten til å framstille seg til eksamen.

Eksamen bygger på arbeidskravene og læringsaktiviteter i studiesamlingene (portefolio). I tredje studiesamling vil studentene legge frem video av en veiledningssamtale som utgangspunkt for diskusjon, refleksjon og tilbakemeldinger (muntlig eksamen).

Emnet vurderes til bestått/ikke bestått.