Skriv ut Lukk vindu


 

Vår 2018

BLU-1001S Barns utvikling, lek og læring - 20 stp


Ansvarlig enhet

Institutt for lærerutdanning og pedagogikk

Emnetype

Emnet er obligatorisk for studenter på barnehagelærerutdanningen. Emnet kan ikke tas som enkeltemne.

Studiepoengreduksjon

BLU-1101 Barns utvikling, lek og læring 20 stp

Innhold

Emnet skal gi forståelse og innsikt som barnehagelæreren må ha for å kunne legge til rette for og lede lek-, lærings-, omsorgs- og danningsprosesser, inkludert barns fysiske aktivitet og naturopplevelser. Læreplanteori og didaktikk behandles i lys av barnehagens rammeplan.

Praksis inngår som en integrert del av kunnskapsområdet. Omfang: 15 dager. Se studieplan og håndbok for praksis.


Hva lærer du

Etter bestått eksamen skal studenten ha følgende læringsresultat:

Kunnskaper

Studenten har kunnskap om:

Ferdigheter

Studenten kan:

Generell kompetanse

Studenten kan:


Undervisnings- og eksamensspråk

Undervisnings- og eksamensspråk er norsk.

Undervisning

Undervisnings- og arbeidsmåtene i emnet er lærerstyrte læringsaktiviteter i fellesskap, som forelesning, studentframlegg og organisert gruppearbeid, med praktiske og teoretiske tilnærminger.Selvstendig studieinnsats i form av selvstudium og deltakelse er grunnleggende. Det forutsettes aktiv deltakelse og tilstedeværelse både i undervisning og praksis.

Praksis er en viktig læringsarena i profesjonsrettingen av studiet og for forståelsen av emnenes plass i profesjonen. Studenten skal delta i daglige gjøremål i barnehagen med utgangspunkt i oppgaver og ansvar som følger av stillingen som pedagogisk leder.

Digital læringsplattform benyttes i undervisningssammenheng og som kommunikasjonsverktøy.

Ved Campus Tromsø vil undervisningen gå over begge semester.

Undervisningsomfang: om lag 110 timer.

Emnet evalueres skriftlig minimum hvert tredje år.


Eksamen

Følgende arbeidskrav må være gjennomført og godkjent før man kan framstilles for eksamen:

Arbeidskrav i praksisbarnehagen som vurderes av praksislærer:

Andre obligatoriske arbeidskrav som vurderes av faglig tilsatt:

 

I praksis foregår det en kontinuerlig vurdering av studentens evne til å mestre sin fremtidige rolle som barnehagelærer. Studentens praksis vurderes til Bestått/Ikke bestått.

Ved ikke bestått praksis gjennomføres ny praksis samtidig med ordinær praksis påfølgende år.

Eksamen består av:

Individuell hjemmeeksamen over fem dager (omfang om lag 2500 ord).

Ved bedømmelse av eksamen benyttes gradert karakter etter en skala med seks trinn fra A til E for bestått, og F for ikke bestått, med A som beste karakter.

Ved karakter F på eksamen tilbys kontinuasjonseksamen i begynnelsen av påfølgende semester. Ved gyldig forfall tilbys utsatt eksamen i påfølgende semester. Se forskrift for eksamen ved UiT for nærmere informasjon.


Pensum

Askland, Leif og Sataøen, Svein O. (2013): Utviklingspsykologiske perspektiver på barns oppvekst. Gyldendal Akademisk. 220 sider

Askland, Leif (2011): Kontakt med barn. Gyldendal Akademisk. Kap. 6 og 7. 82 sider

Gjervan, M., Andersen, C.E., Bleka, M. (2012): Se mangfold! Cappelen Akademisk. Kap 1-5. 120 sider

Glaser, Størksen og Drugli (red) (2014): Utvikling, lek og læring I barnehagen. Forskning og praksis. Kap. 1-7, 11-18, og kap 27. Ca 300 sider

Helgesen, May Brit (2014): Mobbing i barnehagen. Et sosialt fenomen. 100 sider

Holter, Kari og Guri Langholm (2014): Utforskende naturfag i barnehagen. I: Broström, Lafton og Letnes (red) (2014): Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Kap.5. 10 sider

Jansen, Kirsten E (2014): Utforskerstund som læringsaktivitet. I: Broström, Lafton og Letnes (red) (2014): Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Kap.4. 6 sider

Jørgensen, Kari-Anne (2014): Kropp, bevegelse og helse - fagdidaktikk. I: Broström, Lafton og Letnes (red) (2014): Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Kap.9. 15 sider

Lafton, Tove (2014): Når nettbrett dokumenterer barnehagens innhold. I: Broström, Lafton og Letnes (red) (2014): Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Kap.6. 15 sider

Langholm, Guri (red)(2011): Forskerfrøboka. Barn og natur. Kap.1 og 2. 60 sider

Ljung-Djärf, Agneta (2014): Datalekens didaktiske muligheter. I: Broström, Lafton og Letnes (red) (2014): Barnehagedidaktikk. En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Kap. 11. 10 sider

Pålerud, T (2010): Didaktikk for en demokratisk barnehage. 150 sider

Rønning, G. S. (2013): Rammeplan for barnehagen, hva så? Cappelen Akademisk. 180 sider

Ruud, Ellen Birgitte (2011): Sosial fantasilek-kompetanse for livet. Cappelen Damm Akademisk. 80 sider

Zachrisen, Berit (2015): Like muligheter i lek? Interetniske møter i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. 130 sider

Øksnes, M (2010): Lekens flertydighet. Kap 1-5. Cappelen Akademisk. 120 sider

Totalt omfang om lag 1500 sider.