Emnetype

Innhold

Hva lærer du

Etter bestått emne har studentene følgende læringsutbytte:

Kunnskaper

Studenten har matematisk kunnskap om:

• tall, regning og tallsystemer
• brøk, desimaltall og prosent
• Studenten har kunnskap om elevers matematiske tenking og:forståelse for posisjonssystemet for hele tall, brøk, proporsjonalitet, prosent og desimaltall
• hvordan elever utvikler telle- og regnestrategier
• vanlige feil og misoppfatninger og hvordan disse kan forebygges, avdekkes og følges opp
• matematikkvansker knyttet til tema i emnet
• kulturelle variasjoner, med særlig vekt på samisk
• Studenten har kunnskap om undervisning i matematikk ogmatematiske kompetanser
• problemløsning og modellering/matematisering
• matematisk kommunikasjon
• oppbygging og strukturer i addisjons-, subtraksjons-, multiplikasjons- og divisjonstabellen
• hvordan undervise i telle- og regnestrategier
• fleksible og standardiserte algoritmer for de fire regneartene
• kartlegging og vurdering av elevenes matematiske kompetanser
• overgang mellom 1.-7 trinn og 8.-10. trinn
• elever med ulik kulturell bakgrunn

Ferdigheter

Studenten skal kunne:

• anvende prioriteringsregler, den assosiative, kommutative og distributive loven i grunnleggendetallregning
• lede undervisning med fokus på brøk, desimaltall, prosent og proporsjonalitet og sammenhengen mellomdisse
• vise hvordan brøk kan illustreres og konkretiseres
• bruke arbeidsmåter som fremmer elevenes undring, kreativitet og evne til å arbeide systematisk medutforskende aktiviteter, begrunnelser, argumenter og bevis
• kommunisere med elever, lytte til og vurdere elevers innspill
• vurdere elevenes måloppnåelse, begrunne vurderingene og gi læringsfremmende framovermeldinger
• forebygge og oppdage matematikkvansker og tilrettelegge for mestring hos elever med ulike typermatematikkvansker
• bruke samisk kultur som kontekst i matematikkundervisningen

Kompetanse

Studenten har kompetanse i å:

• anvende figurtall, primtall, faktorisering og delbarhet i undervisningen
• analysere og vurdere elevers tenkemåter, argumentasjon og løsningsmetoder ut fra ulike perspektiv påkunnskap og læring
• tilrettelegge for tidlig innsats og tilpasse opplæringen til elevenes ulike behov, gjennom valg og bruk avkartleggingsprøver og ulike observasjons- og vurderingsmåter
• gjøre bruk av elevers innspill og stimulere elevers matematiske tenkning
• planlegge, gjennomføre og vurdere matematikkundervisning for alle elever med fokus på variasjon og elevaktivitet

Undervisnings- og eksamensspråk

Undervisning

Eksamen

Følgende arbeidskrav må være gjennomført og godkjent før man kan fremstille seg til eksamen:

• 70 % deltakelse på undervisning
• skriftlig besvarelse (maks 3000 ord) om matematiske kompetanser og/eller vurdering av eleversmatematiske kompetanser eller regnestrategier
• test i regneferdigheter særlig knyttet til brøk, proporsjonalitet, desimaltall og prosent
• refleksjonsnotat om problemløsning, f. eks lage en plan for undervisning (maks 2500 ord)

¿Eksamen består av:

Muntlig eksamen på inntil 45 minutter. Hjelpemiddel: ubegrenset antall egne notater

Eksamen vurderes med bokstavkarakter A-F, der F regnes som stryk.Ved karakter F/ikke bestått tilbys kontinuasjonseksamen i begynnelsen av påfølgende semester. Vedgyldig forfall tilbys utsatt eksamen i begynnelsen av påfølgende semester.