Emnetype

Innhold

Hva lærer du

Etter bestått emne skal studentene ha følgende læringsresultat:

Kunnskaper og forståelse

Studenten har kunnskap om:

• sakkyndighetsvurdering og bruk av bruk av individuelle opplæringsplaner som styringsredskap for spesialundervisning
• rådgivningsteorier
• det teoretiske grunnlaget for WISC-IV

Ferdigheter

Studenten kan:

• tolke WISC-profiler
• utforming og bruk av individuelle opplæringsplaner
• planlegge og gjennomføre rådgivningssamtaler

Kompetanse

• Planlegge å gjennomføre kartleggings- og utredningsarbeid som ledd i en sakkyndig vurdering
• Planlegge og gjennomføre rådgivningssamtaler innen spesialpedagogiske problemstillinger
• Delta i og lede tverrfaglig og tverretatlig samarbeid.

Undervisnings- og eksamensspråk

Undervisning

Undervisningen er samlingsbasert og går over ett semester. Undervisningsomfanget er på om lag 30 timer.

Undervisningsform vil være forelesninger og praktiske øvelser i rådgivning.

Eksamen

Følgende arbeidskrav må være fullført og godkjent før studenten kan framstille seg til eksamen:

• Tilstedeværelse på 80% av all undervisning.

Eksamen består av:

• En oppgave over oppgitt tema utarbeidet av faglærer(ca 2500-2800 ord / 7-8 sider).

Innlevering til fastsatt dato.

Det gis bokstavkarakter etter en skala fra A til F, der F ikke er bestått.

Ved karakteren F tilbys kontinuasjonseksamen påfølgende semester.

Pensum

• Hesselberg, Finn & von Tetzchner, Stephen. (2016). Pedagogisk psykologisk arbeid. Oslo: Gyldendal Akademisk. Del 1; kap 3, Del 2; kap 4-5. Del 3; kap 6,7, 9 og 10, Del 4; kap 11 og 12. (230 sider)
• Lassen, Liv. (2014). Rådgivning - Kunsten å hjelpe. (2. utg.) Oslo: Universitetsforlaget. (192 sider).
• Pedersen, Åge. (2006). Skolen som forvaltningsorgan. Trondheim: Tapir akademisk forlag. Del 1; kap 1-3. (71 sider).
• Pedlex. (2014). Spesialundervisning og IOP. Begreper, saksgang og regelverk. ISBN: 978-82-7841-876-5. (32 sider).
• Sundet, Jon Martin. (2015). Hva er intelligens? Oslo: Universitetsforlaget. (151 sider).

Tilleggslitteratur:

• Mathiesen, Petter & Høigaard, Rune. (2004). Veiledningsmetodikk. En håndbok i praktisk veiledningsarbeid. Kristiansand: Høyskoleforlaget AS. (172 sider).
• Opplæringsloven: https://lovdata.no/dokument/NL/lov/1998-07-17-61#KAPITTEL_10https://lovdata.no/dokument/NL/lov/1998-07-17-61#KAPITTEL_10
• PP-tjenesten: https://www.udir.no/kvalitet-og-kompetanse/samarbeid/pp-tjenesten/
• Systemrettet arbeid etter opplæringsloven kapittel 9a Udir-4-2014: https://www.udir.no/regelverk-og-tilsyn/finn-regelverk/etter-tema/Laringsmiljo/Udir-4-2014-Systemrettet-arbeid-etter-opplaringsloven-kapittel-9a/
• Veilederen Spesialundervisning: https://www.udir.no/laring-og-trivsel/sarskilte-behov/spesialundervisning/Spesialundervisning/