Bruk av VR-briller som praksisnær studentaktivitet

VR-filmen Klasse 7A – lærerutfordringer? er ett av våre prosjekter. Filmen er utformet slik at flere situasjoner foregår samtidig, slik det ofte gjør i en skoleklasse. Dette gjør at ikke alle hendelser nødvendigvis fanges opp ved én gjennomgang, men inviterer til gjentatt visning, refleksjon og diskusjon.

Målet med filmen er:

1. Å undersøke hvordan 360-/VR-filmer kan bidra til oversikt, refleksjon og læring i komplekse skolesituasjoner.
2. Å synliggjøre kompleksiteten i sosial samhandling og relasjoner i en skoleklasse.
3. Å gi grunnlag for samtaler mellom elever og lærere.
4. Å gi grunnlag for samtaler og refleksjoner i lærerkollegiet.

Prosjektet undersøker hvordan studenter og pedagoger opplever at bruk av VR-teknologi kan skape refleksjoner og mulige handlingsalternativer og på hvilken måte bruken bidrar til å gi praksisnære erfaringer. 

Virtual Reality (VR) bidrar til å gjøre læring, undervisning og veiledning mer praksisnær. Ved hjelp av 360-filmer og VR-briller kan studenter og fagpersoner oppleve å være i simulerte situasjoner som oppleves realistiske og relevante for fremtidig arbeid. VR-teknologi brukes i dag i en rekke utdanninger, blant annet innen pedagogikk, spesialpedagogikk, logopedi og helseutdanninger, for å gi erfaring med komplekse og virkelighetsnære situasjoner. Teknologien kan støtte refleksjon, faglig diskusjon og koblingen mellom teori og praksis.

Seere av VR-filmen inviteres til å fylle ut et kort nettskjema. Svarene brukes i forskningsarbeidet vårt og bidrar til ny kunnskap om bruk av VR for praksisnær læring, undervisning og veiledning.