Dialogpedagogikk, pedagogiske grunnlagsproblemer, filosofering med barn og ungdom, filosofi og kritisk tenkning i skolen, digital kompetanse med vekt på digital dømmekraft og danning, oppmerksomt nærvær (Mindfulness) innenfor utdanningsfeltet.

Medlem av forskergruppe:

• LIFT (Lærerutdanning i en forandringstid): https://uit.no/prosjekter/prosjekt?p_document_id=268702

Folkehelse, livsmestring og bærekraft

 - Skolemåltidets innvirkning på læringshelse og betydning for læringsmiljøet 

 - Mat og helsefaget som arena for helsekommunikasjon 

 - Uteskole - tverrfaglig arbeid rundt uteaktiviteter og naturferdsel  med utgangspunkt i kroppsøvingsfaget  

 - Samisk matkultur i mat og helsefaget

Dikdaktikk og undervisningspraksis

 - MOSO som verktøy for studentens egenvurdering ved LUB

 - Utekjøkken 

 - Mat*ematikk - Programering i matematikk og mat og helse for elever fra Hamna skole

Annet

Samisk synlighet og stolthet på ILP

Fysisk aktivitet i barnehage og skole

Forskning og utvikling i lærerutdanningen,

Forskningsbasert utdanning.

Kroppsøvingsfaget

Praksisopplæring i lærerutdanning

Folkehelse og livsmestring i lærerutdanning og norsk grunnskole

Studentaktive arbeidsmåter i lærerutdanning

(Ut)danning for bærekraftig utvikling i barnehage og barnehagelærerutdanning

Samiske perspektiver i lærerutdanning

Økologisk dyrking i barnehagen http://okologiskdyrking.blogspot.no/

Livsmestring, oppmerksomt nærvær, relasjonskompetanse, danning og refleksjon.

Elevaktive læringsmetoder gjennom kroppslig og stedlig læring i uterommet

BARNkunne: Å være og bli økoborger. Et forskningssamarbeid med Høgskolen på Vestlandet og BARNKUNNE senter for barnehageforskning på en mer rettferdig og bærekraftig framtid. https://www.hvl.no/om/barnkunne/

BRIDGES - Brobygging mellom behov i lærerutdanning og skole gjennom tverrfaglig arbeid med folkehelse og livsmestring, demokrati og medborgerskap og bærekraftig utvikling https://www.usn.no/forskning/hva-forsker-vi-pa/barnehage-skole-og-hoyere-utdanning/samfunnsfagdidaktikk/bridges/om-forskningsprosjektet-bridges 

Barns rettigheter (og spesielt prinsippet om barnets beste), tverrfaglig samarbeid, spesialpedagogikk i barnehagen, arbeid med barn som gir uro og bekymring, relasjonsvansker.

Er referee for tidsskriftene:

- Nordisk Barnehageforskning (Journal of Nordic Research in Early Childhood Educational Research)

- Norsk Pedagogisk Tidsskrift (Er et norsk forskningstidsskrift. Tidsskriftet gjenspeiler bredden i det pedagogiske og fagdidaktiske forsknings- og praksisfeltet.) 

Doktorgradsveiledere:

- Professor Sidsel Germeten, UiT Norges arktiske universitet, Institutt for lærerutdanning og pedagogikk

- Professor Kirsten Sandberg, Universitet i Oslo, Institutt for rettsvitenskap

Lærerlæring, fag- og skoleutvikling, den videre lese- og skriveopplæringen og kritisk literacy.

- Lese- og skriveferdigheter i alle fag, etter den første begynneropplæringen.

- Læreres læring og skoleutvikling knyttet til temaene grunnleggende ferdigheter - den videre leseopplæringen, lesestrategiarbeid, lesestrategiimplementering, endrings- og implementeringskunnskap.

- Implementeringsprosesser fra læreplan til praksis.

Metodebruk: neksusanalyse, diskursetnografi.

Forskningsgruppe: 

- Lærerutdanning i en forandringstid (LIFT)
Forskergruppe med fokus på etablering og gjennomføring av fem-årig lærerutdanning, samt samarbeidet med praksiskoler og særlig universitetsskoler

- Bærekraft og livsmestring i en helhetlig lærerutdanning (BLIHEL)
Forskergruppe med fokus på bærekrafttig utvikling, livsmestring og folkehelse i skole, barnehage og lærerutdanning. Bærekraftig utvikling og livsmestring er overodnede og tverrfaglige temaer som skal undervises på tvers av alle fag, i barnehage, skole og på lærerutdanningene og er forankret i verdigrunnlaget til rammeplanen for barnehagen og grunnskolens læreplan. Forskningen rettes mot undervisning i bærekraft, livsmestring og folkehelse på alle nivåer i utdanningssektoren. 

- IKT i Naturfagundervisningen, bruk av mobile enheter

- Naturen i nærmiljøet som læringsarena

- Fugler i undervisningen

Jeg er psykolog og professor i folkehelse. Jeg har et helhetlig menneskesyn, også i forhold til helse og sykdom. Jeg er opptatt av hvordan vi kan støtte individet i å ta best mulig vare på seg selv slik at hen kan leve et godt liv med mest mulig fysisk, mentalt, emosjonelt, sosialt og åndelig velvære. 

Noen stikkord om hva jeg jeg har rota meg borti: ehelse, mhelse, Internett, mobiltelefoner, helseatferd, rehabilitering, forebygging, helsefremming, mestringstillit, fysisk aktivitet, røykeslutt, kosthold, alkohol, tidlig intervensjon, diabetes, hjertesykdom, oppmerksomt nærvær, yoga, selv-monitorering, sosial ulikhet, sosial støtte, helsefremmende allmenndannelse, eterapi, meditasjon, bemyndigelse, egenomsorg, recovery, motivasjon, atferdsendring, folkehelse, klientsentrering, motiverende intervju

Forskningsinteressen er i hovedsak knyttet til biologiske ressurser og på hvilken måte de kan ha en verdi som beite for dyr, mat for mennesker, samt gi kjennskap til naturens mangfold.  Naturkunnskap, miljøarbeid og bærekraftig utvikling rettet mot barn har også stort fokus. Hun har publisert og formidlet både vitenskapelig og populærvitenskapelig innen biologi, samt naturfaglige tema tilknyttet skole og barnehage.

Deltar i forskningsprogrammene:

To mange or not: Assessing the benefit of managing ecosystem disservices. https://monec.org/

BARNkunne, et forskningssenter for barnehageforskning. https://www.hvl.no/om/barnkunne/ . Inngår i prosjektetdelen "Å være og bli øko-borger".  

• Folkehelse og livsmestring 
• Litteratur og medisin
• Norskdidaktikk