PED-3022 Sosiale og emosjonelle vansker - 20 stp

Hovedområdene er: definisjoner, forståelsesmåter og årsaksforhold knyttet til sosiale og emosjonelle vansker, utvikling og risikofaktorer, kartlegging og diagnostisering av psykososiale vansker, tilrettelegging, forebygging og ulike former for tiltak, et multiteoretisk perspektiv på sosiale og emosjonelle vansker og vitenskapsteoretiske og forskningsmetodiske aspekter ved studiet av dette fagfeltet.

Se opptakskravet for masterprogrammet i spesialpedagogikk

Etter bestått emne skal studentene ha følgende læringsresultat:

Kunnskaper og forståelse:

• kunnskaper som kan anvendes i spesialpedagogisk forsknings- og utviklingsarbeid

Ferdigheter:

• kunne gi direkte råd om hjelpetiltak overfor barn og unge med sosiale og emosjonelle vansker både til undervisningspersonale, foreldre og barnet/den unge det gjelder

Kompetanse:

• planlegge og gjennomføre forebyggende spesialpedagogisk arbeid
• bruke ulike kartleggingsverktøy og utforme rapport (sakkyndighetsarbeid)
• iverksette hjelpetiltak overfor barn med sosiale og emosjonelle vansker
• utføre rådgivning overfor barnet selv, dets foreldre og pedagogisk personale
• delta i den nasjonale og internasjonale debatten som berører det faglige innholdet i dette emnet

Forelesninger, fagseminar med studentframlegg, gruppedrøftinger (3-5 studenter) og selvstudium. Undervisningen er samlingsbasert og går over to semestre. Oppstart er i andre semester for heltid og fjerde semester for deltid.

Oppgave over oppgitt tema på ca 3500 ord (ca 10 sider) og muntlig eksamen. Innlevering til fastsatt dato. Oppgaven gis en egen karakter. Muntlig eksamen fungerer justerende ved fastsetting av endelig karakter.

Arbeidskrav: Minimum 70 % tilstedeværelse på undervisningen. Arbeidskravet må være godkjent før studenten kan fremstille seg til eksamen.

Det gis bokstavkarakter etter en skala fra A til F, der F er ikke bestått. Ved karakteren F tilbys kontinuasjonseksamen.

Pensum i PED-3022: (Gjelder for vår- og høst 2012)

Børresen, R. & Rosenvinge, J.H. (2008). Spiseforstyrrelser - forebygging, oppfølging og behandling. I R. Haugen (red.), Barn og unges læringsmiljø 3 med vekt på sosiale og emosjonelle vansker. Kristiansand: Høyskoleforlaget.

Grøholt, B., Sommerschild, H. & Garlov, I. (2008). Lærebok i barnepsykiatri.Oslo: Universitetsforlaget.

Haugen, R. (red.) (2008). Barn og unges læringsmiljø 3 med vekt på sosiale og emosjonelle vansker. Kristiansand: Høyskoleforlaget. Kap. 1-4 og 11-13.

Haugen, R. (2010). Lærevansker relatert til migrasjon og psykiske vansker. I R. Haugen (red.), Barn og unges læringsmiljø 4 med vekt på lærevansker. Kristiansand: Høyskoleforlaget.

Helleland, H. & Øia, T. (2000). Forebyggende ungdomsarbeid. Bergen: Fagbokforlaget.

Killén, K. (2007). Barndommen varer i generasjoner: forebygging er alles ansvar. Oslo: Kommuneforlaget.

Nilsen, V.D. (2008). Tiltaksmodeller med utgangspunkt i førstelinjetjeneste og andrelinjetjeneste. I R. Haugen (red.), Barn og unges læringsmiljø 3 med vekt på sosiale og emosjonelle vansker. Kristiansand: Høyskoleforlaget.

Nilsen, V.D. (2010). Hvordan kan pedagoger og PPT samarbeide med hjemmet m hjelp og opplæring til barn og unge med lærevansker? I R. Haugen (red.), Barn og unges læringsmiljø 4 med vekt på lærevansker. Kristiansand: Høyskoleforlaget.

Rosenvinge, J.H. (2008). Emosjonelle vansker som spiseforstyrrelser og selvskading - hvordan kommer de til uttrykk og hvordan kan de forstås? I R. Haugen (red.), Barn og unges læringsmiljø 3 med vekt på sosiale og emosjonelle vansker. Kristiansand: Høyskoleforlaget.

Schultz, J-H. (2007). Ungdom og rus - Innvandrerungdom møter norske rusvaner. Oslo: Universitetsforlaget.

Vogt, A. (2008). Hvordan kartlegge når barn og unge antas å ha sosiale og emosjonelle vansker? I R. Haugen (red.), Barn og unges læringsmiljø 3 med vekt på sosiale og emosjonelle vansker. Kristiansand: Høyskoleforlaget.

Anbefalt lesing:

T. Nordahl, Ø. Gravrok, H. Knudsmoen, T.M. B. Larsen & K. Rørnes (red.),

(2006) Forebyggende innsatser i skolen. Oslo: Utdanningsdirektoratet.

http://www.helsedirektoratet.no/publikasjoner/rapporter/forebyggende_innsats er_i_skolen_59937