C. Bjørndal

Cato R.P. Bjørndal

Førsteamanuensis

Telefon (+47)
776 46487

E-post
Cato.Bjorndal@sv.uit.no

Kontor/besøk
Kontor 1.541. Teorifagbygget, hus 1.

Biografiske data
Født: 16.07.69

Cand.Polit. med medier og kommunikasjon, sosiologi og pedagogikk (hovedfag), Universitetet i Tromsø og Universitetet i Oslo.
Har arbeidet med en rekke ulike veiledningsrelaterte arbeidsoppgaver, i ulike organisasjoner, siden 1989. Er i ferd med å avslutte Dr.Polit. avhandling om veiledningssamtaler.

Undervisningstemaer
Ulike temaer tilknyttet veiledning (primært), observasjon og samtaleanslyse for
Videreutdanningsemne i veiledningspedagogikk
Praktisk pedagogisk utdanning
Ex.Paed.

Veiledningserfaring

• Veiledning som del av trenerfunksjonen innen idrett
  
• Sosial og økonomisk veiledning av vernepliktige i forsvaret
  
• Lærer og veileder i grunnskolen
  
• Kollegaveiledning i grunnskole og høyere utdanning
  
• IKT-veiledning ved universitet
  
• Gruppeveiledning og individuell veiledning i Arbeidsmarkedsetaten
  
• Veiledning i skoleutviklingsprosjekter
  
• Veiledning i IKT-prosjekter i skoleverket
  
• Prosjektveileder innen høyere utdanning: Læring, prosjekt og kvalitetsarbeid, Skoleledelse og skoleutvikling, Veiledningspedagogikk.
  
• Oppgave- og mappeveileder innen høyere utdanning: Allmennlærerutdanningen, Førskolelærerutdanningen, Læring, prosjekt og kvalitetsarbeid, Musikkfaglærerutdanningen, Pedagogikk grunnfag, Praktisk Pedagogisk Utdanning, Skoleledelse og skoleutvikling, Universitetspedagogisk seminar, Veiledningspedagogikk.

Forskningsprosjekter

• Arbeider for tiden med dr. gradsprosjekt om interaksjon i veiledningssamtaler. Forskningsarbeid med vekt på bruk av videoanalyse. Arbeidstittel: Symmetri og asymmetri i veiledningssamtaler.
  
• Er i dag ansvarlig for studie i veiledningspedagogikk som er organisert ut fra en aksjonslæringsmodell, med stor grad av lærerinvolvering i deltakernes utviklingsarbeid, der det gjøres utstrakt bruk av såkalt interaksjonsanalyse.
  
• Medlem av prosjektgruppe som har utviklet veilederutdanning for det nasjonale IKT-opplæringsprosjektet Lærer-IKT.
  
• Forskningsundersøkelse av grunnskolelæreres veiledning i prosjektarbeid.
  
• Internasjonal forskningsundersøkelse i regi av Unesco. Omhandlet barns opplevelse av sine oppvekstvilkår i hhv. Russland, Norge, Sverige, Finland, Færøyene, Island og Canada. UNESCO MOST Programme, Circumpolar Coping Process Project.
  
• Har arbeidet med flere skoleutviklingsprosjekt. Og har som del av dette utarbeidet flere undersøkelser og rapporter, i tillegg til publikasjonene nedenfor.

Publikasjoner

• Bjørndal, Cato R. P. (2007) The action researcher and Sherlock Holmes. Similarities in logical strategies. I: Action research. A Nordic Perspective. Eli Moksnes Furu, Torbjørn Lund, Tom Tiller (red.). Bergen Høyskoleforlaget.
  
• Bjørndal, Cato R. P. (2005) Det värderande ögat. Stockholm, Liber.
  
• Bjørndal, Cato R. P. (2004) Refleksivitet omkring aksjonsforskerens påvirkning – fra salmer til jazz i kjøkkenet. I Tom Tiller (red) Aksjonsforskning i skole og utdanning. Bergen: Høyskoleforlaget. (25 s)
  
• Metodisk pluralisme i studiet av klasseromsinteraksjon. Publiseres på nettsted medio november 2004. Ressurs på nettsted for prosjektet ”FOU-kompetanse for lærerutdanningar” (Samarbeidsprosjekt mellom HiA, UiT, NTNU, IDUN II, finansiert av SOFF). 31 s
  
• Mathisen, P. og Bjørndal, Cato R. P. (2003) Læreren som veileder i prosjektarbeid. Fra skipper til los? Norsk Pedagogisk Tidsskrift nr. 1-2. (16 sider)
  
• Bjørndal, Cato R. P. (2003) Det vurderende øje. Observasjon, vurdering og udvikling i undervisning og vejledning. København: Forlaget Klim. (159 sider)
  
• Bjørndal, Cato R. P. (2003) Regi på klasserommets scene – om lederskap i klasserommet og konsekvenser for læringsmiljøet. Oslo: UNIPUB. (152 s)
  
• Bjørndal, Cato R. P. (2002 og 2003) Det vurderende øyet. Observasjon, vurdering og utvikling av undervisning og veiledning. Oslo: Gyldendal Akademisk Forlag. (136 sider)
  
• Bjørndal, C. R. P., Høygaard, R. og Mathisen, P. (2002) Lærer og veileder. L97-lærerens vandring i veiledningens villnis. Tidsskriftet Bedre skole 1/2002. (12 sider)
  
• Bjørndal, C. R. P., Garm, N., Giæver, T. H., Hansen, A. og Knudsen, I. (2002) Håndbok for veiledere i LærerIKT. Utdannings- og Forskningsdepartementet/LærerIKT.
  
• Bjørndal, Cato R. P. (2001) Fra skipper til los – læreren som veileder prosjektarbeid. I: Hovdenak, S. (red). Perspektiver på Reform 97. Oslo: Gyldendal Akademisk Forlag. (21 sider)
  
• Bjørndal, Cato R.P. og Mathisen, P. (2001) Bak disken i et arabisk marked. Lærerens mange roller i prosjektarbeid. Årbok for veiledernettverket i Agder 2001. (8 sider)
  
• Bjørndal, Cato RP og Aarsæther Nils (2000) Northern futures - young voices - a comparison of young people’s presentations of their communities in Canada, Iceland, the Faeroe Islands, Norway, Sweden, Finland and Russia. Rapport fra UNESCO MOST Circumpolar Coping Processes Project. UNESCOS skriftserie. (46 sider)
  
• Bjørndal, Cato R. P. (1997) Nærhet og distanse til elevroller - om elevatferd i vanlig undervisning og prosjektarbeid. Hovedfagsavhandling i pedagogikk. Institutt for pedagogikk, Det samfunnsvitenskapelige fakultet, UiTø. (185 sider)

Hovedoppgaver
Ansatt ved PLP, UiTø siden 1999. Arbeider i dag som førsteamanuensis, med faglig ansvar for videreutdanningstilbudene i veiledningspedagogikk.
Gjesteforelesninger ved Høyskolen i Agder