– Det skal være mye latter i undervisningen
Å lære skal være gøy og inspirerende. Professor Rune Hennig engasjerer medisinstudentene så mye at han fikk Utdanningsprisen, men aller helst ønsker han å låse studentene inne på sykehuset.
 |
| Professor og prisvinnende underviser ved Det helsevitenskapelige fakultet, Rune Hennig, ønsker ikke å lukke døra for studentene, men heller oppfordrer dem til å fotfølge fagfolk på sykehuset for å lære mer. Foto: Elisabeth Øvreberg |
Ryktene om forelesningene til professor Rune Hennig ved Det helsevitenskapelige fakultet i Tromsø har gått helt ned til Oslo, så da Tidsskrift for den norske legeforeningen skulle besøke den inspirerende foreleseren, overøste studentene ham med godord:
«Han er en av de beste, om ikke den beste foreleseren vi har hatt i år.» «Du skal slite for å finne en student som ikke liker Rune Hennig.» «Engasjerende og kreativ.» En student mente at Hennig burde holde kurs for andre forelesere.
Vant pris
Disse uttalelsene kom for flere år siden, men professoren er like populær den dag i dag. Nylig mottok han en velfortjent utdanningspris hos arbeidsgiveren, og heller ikke bedømmelseskomiteen ved UiT er redd for å gi professoren komplimenter:
«Professor Rune Hennig er en særlig engasjert underviser. Han får utdanningsprisen fordi han på en forbilledlig måte trekker studentene inn i det kliniske pasientarbeidet slik at de føler seg som en del av det virkelige livet på UNN. Hennig skaper gode læringssituasjoner bl.a. ved å velge ut pasienter som får “frem poenget ved basalfaglig kunnskap.” I tillegg er Rune Hennig en meget dyktig foreleser med nyskapende tilnærming, bl.a. gjennom 3D-animasjoner, illustrerende pasientvideoer, quizer og praktiske gruppeoppgaver. Han stiller krav til studentene og oppnår utmerkede tilbakemeldinger fra dem. »
Vekke lysten
Selv sitter Rune Hennig midt blant studentene i vrimlearealene på fakultetet og smiler lurt. Han mener han har svaret på hvordan man kan tenne lærelysten til studentene.
– Å lære skal være gøy og engasjerende, så jeg bruker mange morsomme teknikker som 3D-briller og videoer. Man må få studentene til å ha lyst til å lære, og jeg mener god undervisning skal ha mye latter, sier han med lurt glimt i øyet.
Og øynene hans nærmest gnistrer når han forteller om det han virkelig ønsker seg for dagens medisinstudenter: mer tid på sykehusene.
– Skal du lære å bli en god lege, så må du møte pasienter hver eneste dag. Du må se dem, prate med dem, observere alle symptomene, se behandlingen og fotfølge spesialistene i deres arbeidshverdag, sier han engasjert.
Låse studentene inn på sykehuset
Hennig mener medisinstudenter i Norge har alt for liten nærhet til fagmiljøene på sykehusene, og åpenhjertig forteller han om tragiske pasienthistorier han opplevde som fersk lege. Om dødsfall som kanskje kunne vært forhindret dersom studentene ikke hadde nesa i bøker og i gruppeoppgaver på universitetet, men heller var sperret inne på sykehuset for å lære legeyrket der hvor pasientene, sykdommene og spesialistene faktisk er.
– Kanskje ikke låse studentene fysisk inne, men vi har mye å lære av for eksempel Frankrike, sier han og retter seg opp i den hvite frakken.
Hennig underviste nemlig i Frankrike en periode, og der var undervisningen helt annerledes.
– Vi tok opp 100 studenter til 2.året, og de ble nærmest låst inne på sykehuset fra åtte om morgenen til åtte om kvelden. En student var for eksempel tre måneder på akuttmottaket, og fikk bli med på absolutt alt som foregikk der. Etter dette ble han sendt direkte til tre måneder på nyremedisin, deretter tre måneder på kirurgien der han fikk være med på operasjoner hver eneste dag. Det lærer man av!
Ivrig lener han armene på bordet og fortsetter:
– Det jeg mener er at man i mye større grad må bygge klinisk virksomhet inn i medisinstudiet. Jeg jobber som overlege på nevrokirurgisk avdeling ved Universitetetssykehuset Nord-Norge, og studentene har to og en halv dag hos oss i løpet av sitt seksårige medisinstudie, sier han og lener seg tilbake.
Les også: Ble satt pris påMer masete studenter
Tross alt så er Hennig glad for at han klarer å engasjere studentene sine, og han håper at han inspirerer dem til å bli mer masete.
Selv var han en sann plage da han studerte i Oslo. Han og kameraten pleide å sirkulere mellom de tre medisinske avdelingene ved Ullevål Sykehus. De inviterte seg selv på gamle sjuende avdeling. Der lyttet de på alle hjertepasienter og så på alle EKG-er til pasientene på overvåkingen. Når sykepleierne ble lei dem og kastet dem ut, gikk de ganske enkelt opp til åttende avdeling og undersøkte pasientene som lå der. Når de ble beordret ut derfra, gikk de opp enda en trapp til niende avdeling. Da de ble jagd ut derfra også, hadde allerede sykepleierne på sjuende avdeling glemt dem, så da startet de på nytt.
– Studenter må oppleve pasienter i virkelige sykehus. Ikke kun bli utrustet med et førsthjelpsskrin, konkluderer han og tar en pustepause før han igjen retter ryggen energisk, for han vil fortelle om sin nye plan som skal gjøre morgendagens leger bedre.
Kåre de beste studentene
Den går ut på å lage quiz til studentene – en nevroquiz som skal inspirere og engasjere studentene til å lære, men også virke som en metode for å se hva medisinstudentene faktisk kan.
– Håpet er å få en nasjonal quiz der to lag fra hvert universitet konkurrerer i forskjellige fag. Da kan man raskt se hvilke læresteder som skiller seg ut, og dermed lære av dem som klarer å undervise studentene best.
For med tanke på pasientene, så er det kun det beste som er godt nok for Rune Hennig.
