Samisk - Lektorutdanning i språk og samfunnsfag - master (5-årig)

Vær obs på at studieretningen har oppstart annet hvert år. Studenter som starter høsten 2011/høsten 2013/høsten 2015 osv kan velge samisk (morsmål) som studieretning.

Studiet i samisk er tilpasset morsmålsstudenter i samisk, og forutsetter følgelig både praktiske og teoretiske forkunnskaper tilsvarende samisk som første- eller andrespråk fra den videregående skole.

Alle emnene i tabellen er obligatorisk. I tillegg må studentene velge et fag nummer 2.

Om våren tredje studieår skal studentene ta ett emne i samisk litteratur og ett emne i samisk språkvitenskap. Begge emnene skal være på 2000-nivå.

Om høsten fjerde studieår skal studentene ta 30 studiepoeng på 3000-nivå. Det skal være ett emne i språkvitenskap og ett emne i litteraturvitenskap. Det siste emnet er et spesialemne hvor studentene har et selvvalgt pensum, enten i språkvitenskap eller i litteraturvitenskap.

I løpet av femte studieår skal studentene ta 20 studiepoeng på 3000-nivå, ett emne i språkvitenskap og ett emne i litteraturvitenskap. Studiet avsluttes med mastergradsoppgaven som er på 40 studiepoeng.

Etter endt studium og oppnådd grad skal studentene ha følgende læringsresultat:

Kunnskaper og forståelse:

Studenten skal ha

• solid kunnskap innenfor valgte fagområder, inkludert dets teorier og metoder, og spesialisert innsikt i et avgrenset område knyttet til masterfaget
• evne til å anvende kunnskap på nye områder innenfor valgte fagområder
• en solid forståelse for skolens formål, mandat, handlingsrom og betydning i samfunnet
• evne til å analysere faglige problemstillinger med utgangspunkt i fagområdets historie, tradisjoner, egenart, plass i skolen og i samfunnet
• kunnskap om unges læring, utvikling og danning i ulike sosiale, flerkulturelle og flerspråklige kontekster
• kunnskap om arbeid med videreutvikling av grunnleggende ferdigheter (uttrykke seg muntlig, lese, uttrykke seg skriftlig, regne, bruke digitale verktøy) i og på tvers av fag, og kan tilrettelegge for progresjon av disse ferdighetene i opplæringen tilpasset elever på 8.-13. trinn

Ferdigheter:

Studenten skal

• kunne vurdere og utvikle egen praksis og bidra til kollegial fornyelse, både faglig, didaktisk og organisatorisk
• kunne foreta selvstendige yrkesetiske analyser og vurderinger i forhold til personlig og faglig utvikling
• kunne gjennomføre et selvstendig, avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt under veiledning og i tråd med gjeldende forskningsetiske normer
• kunne planlegge, begrunne, gjennomføre og vurdere elevtilpasset opplæring i samsvar med aktuelle læreplaner og lovverk, samt kunne analysere egne erfaringer, og videreutvikle opplæringen i samspill med elever, kollegaer og andre
• ha innsikt i hvordan barn og unge lærer, og evne til å planlegge, gjennomføre og vurdere undervisningen slik at det fremmer elevenes læring

Kompetanse:

Studenten skal

• kunne reflektere over sammenhenger mellom vitenskapsfag og skolefag, og over fagets utforming og betydning i skolen og i samfunnet
• kunne bruke læreplaner som et grunnlag for å reflektere kritisk og konstruktivt og vurdere egen lærerpraksis
• ha utviklet solid yrkesetisk kompetanse og god vurderingsevne
• har autoritet og kompetanse til å lede læringsarbeidet i en mangfoldig sammensatt elevgruppe med særlig vekt på målgruppen 8.-13. trinn
• ha språklig kompetanse - å kunne uttrykke seg godt både skriftlig og muntlig i norsk og aktuelle fremmedspråk når disse er valgte fag
• kunne bidra til profesjonelt lærerfellesskap med tanke på videreutvikling av god praksis og yrkesetisk plattform
• inneha en endrings- og utvklingskompetanse som grunnlag for å møte framtidens skole