PED-6321 Skolebibliotek som læringsarena

Navn 
Bokmål: Skolebibliotek som læringsarena
Nynorsk: Skolebibliotek som læringsarena
Engelsk: School libraries as learning arena

Emnekode og emnenivå 
PED-6321 Videreutdanningsemne på masternivå.

Emnetype 
Enkeltemne. Emnet tilbys til skolebibliotekarer i videregående skoler på oppdrag fra Troms fylkeskommune.

Omfang 
10 studiepoeng

Opptakskrav (Forkunnskapskrav, anbefalte forkunnskaper) 
For opptak kreves utdanning tilsvarende bachelorgrad, ev. den tidligere cand.mag.-grad eller utdanningsløp av minimum 3 års omfang.

I tillegg kreves tilsetting som bibliotekar i videregående skole eller rådgiver for disse.

Faglig innhold  
Emnet gir en grunnleggende oversikt over grunnopplæringens mandat, læreplanverk og grunnleggende ferdigheters rolle i opplæringa. Sentrale arbeidsmåter blir presentert og begrunnet ut fra relevant læringsteori, og læreplanverket relatert til skolebiblioteket som læringsarena. Ulike kildetyper, og redelig og kritisk bruk av dem, vil bli tatt opp og drøftet.

Hva lærer du? 
Etter bestått emne skal studentene ha følgende læringsresultater:

Kunnskaper og forståelse:
Studenten skal ha
• kjennskap til læreplanverket for grunnopplæringa
• kjennskap til sentrale arbeidsmåter og deres teoretiske grunnlag
• kjennskap til sentrale faktorer ved planlegging av undervisning
• kjennskap til de fem grunnleggende ferdigheters plass i opplæringa (lese, skrive, tale, ikt og      
  regning)
• kjennskap til skolebibliotekets muligheter som læringsarena
• kjennskap til kritisk bruk av kilder i fagtekster

Ferdigheter:
Studenten skal kunne
• Presentere og begrunne for elever og lærere hvordan skolebiblioteket kan anvendes som    læringsarena i ulike fagopplegg
• Skrive en rapport fra eget utviklingsarbeid med referanser og litteraturhenvisning

Kompetanse:
Studentene skal ha et helhetlig grunnlag for å kunne samhandle med lærere og elever for å legge til rette for elevaktiv bruk av skolebiblioteket i læringsarbeidet.

Læringsformer og aktiviteter 
Studiet er samlingsbasert med 3 samlinger à 2 dager, med arbeid mellom samlingene. På samlingen vil det bli gitt innføringer i teoristoffet og studentene vil bearbeide dette i grupper. Studentene skal videre arbeide i grupper med konkrete oppgaver og gjøre presentasjoner av eget arbeid. Det gis veiledning på oppgavearbeidene.

Arbeidskrav For å kunne fremstille seg til eksamen kreves deltakelse på alle samlingene. Ved behov for fravær må det leveres begrunnet søknad til faglærer.

I tillegg kreves:
• Presentasjon av eget utviklingsarbeid på samlingene
• Presentasjon av et bibliotekfaglig opplegg for elever og/eller lærere ved egen skole

Eksamen og vurdering 
Studenten skal i samarbeid med en eller flere lærere ved egen skole planlegge og gjennomføre et undervisningsopplegg hvor skolebiblioteket inngår som læringsarena. Det skal leveres en rapport fra arbeidet på mellom 4000 og 5000 ord. I rapporten skal undervisningsopplegget begrunnes og gjennomføringen drøftes.

Ved bedømming av eksamen benyttes karakterene bestått eller ikke bestått.

Kontinasjonseksamen 
Det gis anledning til å gå opp til kontinuasjonseksamen ved karakteren ikke bestått.

Frist for å melde seg til kontinuasjonseksamen er 15. august i høstsemesteret og 15. januar i vårsemesteret.

Pensum 
Ca. 500 sider.

Undervisnings- og eksamensspråk 
Norsk.
Eksamen kan avlegges på norsk eller annet skandinavisk språk. Det kan søkes instituttet om å avlegge eksamen på engelsk.