Kurs i universitetspedagogikk for stipendiater

Utvidet søknadsfrist er satt til 1. juli 2012. Søknadsskjema med kriterier for prioritering av søkere.

Utfylt søknadssskjema sendes Avd. for forskning og utviklingsarbeid/Administrasjonen.

Fullført kurs gir deltakerne 50 timer i uttelling av arbeidsplikten i stipendiatstillingen.

Kursbeskrivelse

På kurset vil det bli vektlegge følgende:

• Planlegging og gjennomføring av undervisning. Dette innebærer teori om undervisning og læring i høyere utdanning, samt diskusjon om hvilke implikasjoner dette vil gi for praksis  
• Å utvikle egen undervisningspraksis fordrer en bevissthet omkring egen lærerrolle. Vi vil legge opp til aktiviteter som vektlegger refleksjon over hva som kan være med å påvirke utformingen av egen lærerrolle
• Informasjon om dokumentasjon av pedagogisk basiskompetanse, relatert til ordningen om pedagogiske mapper ved UiT

Rammer for kurset:

Kurset organiseres i to samlinger av hhv. to dager og én dag, med krav til forberedelser før første samling samt arbeid mellom samlingene.

Den første samlingen legges til Sommarøy Arctic Hotel. Å legge samlingen utenfor campus vil gi gode muligheter til å etablere grupper og mer tid til ulike læringsaktiviteter. UiT organiserer felles transport t/r Sommarøy og dekker utgiftene med overnatting og måltider.

Arbeidskrav

Før kurs start:

• Ph.d.-studentene skal sende inn et notat med tittelen: den gode lærer / en lærer som har hatt betydning for meg / hva er god undervisning. Dette notatet skal ta utgangspunkt i refleksjon over egne erfaringer som student, med vekt på undervisningssituasjoner som ble opplevd som interessante og givende
• Ph.d.-studentene skal forberede en kort presentasjon med utgangpunkt i eget fag på 10-15 minutter. Denne presentasjonen skal holdes på første samling
• Ph.d.-studentene vil få oppgitt en artikkel som de må lese grundig og forberede en presentasjon av

Mellomperioden:

• Ph.d.-studentene skal be om å få en samtale om undervisning med en av instituttets / fagmiljøets seniorer. Fokuset for denne samtalen er å diskutere hva som er god undervisning, samt ulike utfordringer man møter i undervisning
• Ph.d.-studentene skal så være observatør i seniorens undervisning, og notere seg ulike ting som skjer relatert til det som har blitt snakket om.
• Etter undervisningen skal de på nytt samtale om hvordan undervisningen forløp.
• Ph.d.-studentene skal skrive et refleksjonsnotat om hva som har vært i fokus under samtalene og observasjonen av undervisningen. Dette skal også relateres til refleksjonene som har vært gjort i forkant av kurset, samt underveis.
• Refleksjonsnotatet skal sendes inn før 2.samling og vil brukes på samlingen

Et kompendium med aktuelle artikler om læring og undervisning i høyere utdanning kan kjøpes i Akademisk kvarter før kursstart. Omfang cirka 200 sider.

Tentativ plan:

1. samling

10. september

1000 – 1030:   Velkommen og introduksjon, “oppvarmingsøvelser”.

1030 - 1115:   Undervisning og læring i høyere utdanning

1115 – 1130:   Pause

1130 – 1230:   Diskusjon basert på litteratur som er lest i forkant av samlingen

1230 – 1330:   Lunsj

1330 – 1415:   Å planlegge undervisning, introduksjon til den didaktiske relasjonsmodellen

1415 – 1430:   Pause

1430 – 1515:   Å planlegge undervisning fortsetter

1515 – 1545:   Kaffe og frukt

1545 – 1630:   Ulike perspektiver på læring

1630 – 1700:   Forberedelser til microundervisning           

19.30:              Middag

11. september

0900 – 1230:  

• Microundervisning, Ph.d.-studentene skal holde en kort presentasjon for hverandre og få tilbakemelding fra gruppen på sitt undervisningsopplegg.
• Vi deler inn i grupper på fem, og det forutsetter at fire fra universitetspedagogisk faggruppe deltar.
• Forberedelser til mellomperioden

1230 – 1315:   Lunsj

1315- 1400:    Fronter – introduksjon

1400– 1415:    Pause

1415 – 1500:   Evaluering, avslutning og oppsummering

Avreise

2.samling 

28. november

0915 – 1200:   Ulike læringsaktiviteter (fortsetter med forelesning, gruppejobbing / kollokvier, seminarledelse). Teori og praksis

1200 – 1245:   Lunsj

1245 - 1430:   “Hva er en god lærer på universitetet”? Tar utgangspunkt i refleksjonsnotatene som er skrevet i mellomperioden. Gruppejobbing, plenumsdiskusjon og oppsummering

1430– 1445:    Pause

1445– 1530:    Dokumentasjon av pedagogisk basiskompetanse; introduksjon til hva dette innebærer og tips om hva de som er lurt at de gjør relatert til utvikling av pedagogisk mappe

1530 – 1545:   Evaluering og avslutning

Kurset tilbys på norsk hver høst, og på engelsk hver vår. Det tas opp 20 deltakere hvert semester. Hvis det melder seg flere enn 20, foretas en prioritering etter avtale med forskningsavdelingen. Kriteriene for prioritering finnes i søknadsskjemaet.